专题：柯尔文手势教学
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柯尔文手势教学设计
《柯尔文手势》教案 教学内容： 教唱歌曲《柯尔文手势》 教学目的： 1.了解并学会 “柯尔文手势” 2.熟练运用“柯尔文手势”从DO—高音DO. 教学重点： 掌握柯尔文手势 教学准备：
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《音的高低柯尔文手势》教学反思
《音的高低 柯尔文手势》教学反思 对于中低年级学生来说，对音高这一抽象概念是很难理解的。为了让学生更加直观的理解音的高低，我先是找生活图片的高低，让学生更好的理解高低的
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《音的高低柯尔文手势》教案
《音的高低柯尔文手势》教案 第一单元 我愿住在童话里 第三课时 教学内容：知识教学音的高低柯尔文手势 教学目标 1. 能够使学生认识和了解声音的高低，培养学生听辨声音高低和
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柯达伊教学法中的柯尔文手势
柯达伊音乐教学法 “ 柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是1870年优翰·柯尔文首创的，所以称之为“柯尔文手势”。手势借助七种不同手势和在身体前方不同的
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知识“音的高低”“柯尔文手势”教学设计
知识“音的高低”“柯尔文手势”教学设计 知识“音的高低”“柯尔文手势”教学设计 演丰镇中心小学李小芬 我校李小芬老师正在同步课堂授音乐课 教学内容 1.知识“音的高低
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借助柯尔文手势_提高小学生歌唱能力（精选）
-. 借助柯尔文手势，提高小学生歌唱能力 【内容摘要】柯尔文手势能使儿童更直观地感受到音符的高低位置，在国外的教学实践中已被广泛地运用在歌唱教学中。我尝试着把这种手势引
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《柯尔文手势在教学中学习与运用》教学反思五篇
《柯尔文手势在教学中学习与运用》教学反思 “ 柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是19世纪70年代由优翰·柯尔文（John Curwen, 1816–1880）首创的，所以称之
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浅谈“柯尔文手势”在音乐教学中的作用(潘晶晶)
浅谈“柯尔文手势”在音乐教学中的作用 【内容摘要】柯尔文手势是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，他借助七种不同手势和不同的高低位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱
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运用手势教学
充分运用手势教学，搞活音乐教学课堂 大方县第三中学 罗志江 电 话： *** 摘 要 手势是最重要的人体语言之一，在课堂教学中应用准确适度的手势，既可以传递思想，又可以表
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手语手势教学（精选五篇）
对话： 你好（很棒）：右手握拳，伸出拇指， 你叫什么名字？ 叫：右手伸拇指，其他四指并拢微曲，虎口贴于嘴部，张嘴如喊叫状。 什么：双手平伸，掌心向下，然后翻转为掌心向上 名字：左手。中指，无名指横
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南文柯小学教师“一岗双责”责任书
南文柯小学教师“一岗双责”责任书为了进一步加强学校校园综治安全工作，最大限度地预防和控制师生学校安全事故的发生，根据《中华人民共和国教育法》、《中小学幼儿园安全管理
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黄石柯尔山公园艺术墙体设计说明 范文大全
关于黄石柯尔山公园艺术墙体设计说明 一．概况 作品名称：健康-运动魂 项目：柯尔山主题公园入口艺术墙体形象设计 比例尺：1:20 实际尺寸 高3米 长66米 面积：198平方米 表现形式：健康
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南文柯学校安全工作汇报材料（5篇）
南文柯学校 2017—2018第二学期学校安全 工作汇报 学校安全工作事关小学生的健康成长，关系到千万个家庭幸福和安宁，关系到学校的改革和发展，关系到整个社会的稳定。我校长期高
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教师音乐教学的手势
反思三
课堂中，教师运用多媒体播放黎族歌舞音乐时，没有像大多数老师那样站在前面讲解或运用表情、手势进行提示，而是静静地坐在学生中间，同学生一起聆听。此时，课堂和舞台上的画 -
《丹柯》教学设计
《丹柯》教学设计 教学目标： 1、了解作者高尔基及其相关作品 2、概括小说的情节 3、掌握概括小说主题的方法 4、主题的多义性和个性化解读一、导语 很多同学都喜欢读小说，一部
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《丹柯》教学设计
绍兴市高级中学 朱嘉秀 教学目标： 1、 能概述小说情节，把握小说主题 2、 了解小说主题形成的多种途径 3、 体会小说蕴含的悲壮情感 教学重点： 1、了解小说主题的多种途径 教学
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丹柯教学设计
《丹柯》导学案教师用 【导学目标】： 知识与技能： 学习探究小说的主题。 过程与方法： 归纳——阅读——运用——小结 情感态度价值观： 学习主人公歌颂的勇于实践，不计个人得失的
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柯文哲TED演讲全文：生死的智慧（范文）
柯文哲TED演讲全文：生死的智慧 生死的智慧 演讲人：柯文哲 时间地点：2013年9月28日 / 台北 视频：Youtube / 优酷 / 土豆 [介绍] 柯文哲（1959－），外科医师，台湾大学医学院附设医院"创伤
