专题：课件成正比例的量
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＂成正比例的量＂教学设计[定稿]
成正比例的量 一、教学设计说明： 这部分内容是在教学过比和比例的知识的基础上进行教学的，着重使学生理解正比例的意义。 这节课的教学目标是： 1、使学生感受正比例在实际生活
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成正比例的量--教学设计
认识成正比例的量 教学目标： 1、结合具体实例，经历认识成正比例的量的过程。 2、知道正比例的意义，能判断两种量是否成正比例关系，能找出生活中成正比例的实例，并进行交流。 3、
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《成正比例的量》教学反思
本节课对学生是新的知识点，在实施授课时，我先用“时间和路程”的表格，出示三个问题逐一引导学生（①表格里有几种量？分别是什么？②当一种量变化（增大）时，另一种量怎样？③两种量中相对应
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成正比例的量教学设计2
正比例图像教学设计 一、教学内容： 教科书第63页的例2，“练一练”和练习十三的第4、5题。 二、教材简析： 这部分内容是在学生结合实际情境认识成正比例的量基础上学习的，借助直
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《成正比例的量》教学反思[全文5篇]
《成正比例的量》教学反思
福和希望小学：匡俊这节课是第一课时，它的设计和教学很关键。我的教学主要体现以下三点：
1．使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正 -
《成正比例的量》教学反思500字
成正比例的量是人教版六年级下册中的一个内容，是在学生学习了比例的意义和基本性质之后的一个内容，通过学习，使学生理解正比例的意义，会正确判断成正比例的量，并初步了解表示成正
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《认识成正比例的量》的教学反思
【《认识成正比例的量》教学反思】 认识成正比例的量这一部分内容是在教学过比和比例知识的基础上进行教学的，着重理解正比例的意义，关系是比较重要的一种数量关系，学生理解并
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正比例意义教案设计及课件
课 题：正比例的意义 教学内容：课本39页-41页的内容及有关内容 学习目标： 1．通过具体问题认识成正比例的量，理解正比例的意义，能找出生活中成正比例的量。 2．认识正比例关系的图像，
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人教版小学数学六年级下册说课稿 成正比例的量
成正比例的量说课稿 一说教材 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书?数学》六年级下册39页～41页，成正比例的量。本节教材是在比和比例的基础上进行教学，着重使学生理解正比
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美德与生活成正比例
美德与生活成正比例
我们中华民族有着五千年的光荣历史。在此，一代代华夏儿女所流露出的优秀的美德，被后世久久传诵，形成了引领强盛国家，幸福生活的中华美德，而这种美德也激励着 -
正比例的量教学设计（共五则范文）
正比例的量教学设计 执 教者 :沈 宁 霖 【教学目标】 1、使学生理解正比例的意义,会正确判断成正比例的量。 2、使学生了解表示成正比例的量的图像特征，并能根据图像解决有关
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六年级数学下册 认识成正比例的量(一)教学设计 苏教版（精选5篇）
认识成正比例的量 教学内容：教科书第62—63页的例1、“试一试”和“练一练”，第66页练习十三的第1—3题。 教学目标： 1. 使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理
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小学数学六年级上成正比例量说课稿5则范文
教学内容：《义务教育课程标准实验教科书?数学》六年级下册39页～41页，成正比例的量。本节课在教材中的地位：本节教材是在比和比例的基础上进行教学，着重使学生理解正比例的意义。
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《成反比例的量》教学反思
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《成反比例的量》教学反思
反比例关系是一种重要的数量关系，它渗透了初步的函数思想。所以本节课体现了以下2点：
1、温故知新，渗透难点。 -
成反比例的量教学设计
教学过程：一、复习铺垫1、成正比例的量有什么特征？2、下表中的两种量是不是成正比例？为什么？二、自主探究（一）教学例11.出示例1，提出观察思考要求：从表中你发现了什么？这个表同复习的
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广联达软件图形算量学习课件
广联达课件 图形算量： 双击“”打开算量工程 单击“新建向导” 修改工程名称，选择“计算规范”单击下一步 在工程信息中要注意“室外地坪相对标高”的修改（-0.45） 单击下一步编
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正比例说课稿
正比例说课稿 说教材： 正比例是新课标人教版六年级下册第45页～46页的内容。本节教材是在比和比例的基础上进行教学，着重使学生理解正比例的意义。这部分知识是在学生学习了除法
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《正比例》教案
《正比例》教案 教学目标：1、使学生理解正比例的意义，能根据正比例的意义判断两个量是不是成正比例。2、使学生在认识正比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系感受
