专题：开展班级管理实践
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班级管理实践浅谈
班级管理实践浅谈素质教育背景下的小学教育要面向全体学生,使学生的德、智、体、美、劳得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。学校教育是我国当前主要的教学形式,班
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浅谈班级开展多媒体教学和管理实践研究
辩证看待学生解题中出现的错误 资中县第一幼儿园 范清 初中学生在学习数学过程中，难免会出现种种错误。产生错误的原因有很多种，有些错误是可以避免的，有些错误，需要老师正确的
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浅谈小学班级管理实践
浅谈小学班级管理的实践经验双谊乡成中小学唐宜明一 、有效激励 诚信第一对于刚入学的孩子而言，教师的威信是最具权威的。如果一个懂得把握威信的教师从小就给孩子留下这样的
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开展班级活动+促进班级管理
开展班级活动 促进班级管理 班级活动是一个班生命力的具体体现，根据班级建设的不同阶段开展相应的活动，能使班集体产生巨大的吸引力和凝聚力。广泛开展丰富多彩的班级活动，对培
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高中班级管理实践经验交流[★]
高中班级管理实践经验交流我在班级管理过程中，不断追求民主科学的管理，注重学生良好行为习惯的养成教育，注重学生自我终身教育能力的培养，不断学习和总结班级管理的经验教训，不断
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班主任的班级管理实践
班主任的班级管理实践班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康的全面发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用；而班主任是班级中的管理者和组织
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中职实践班班级管理情况分析
学生情况分析:本班学生大多数是中考的失败者,他们缺乏明确的学习目标和学习动机,对学习不感兴趣,纪律意识和自控能力较差。大部分学生在初中阶段就是游戏高手,有些甚至初中
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班级管理中的应用实践
班集体是学生成长的重要园地，班级是初始化的社会群体。搞好班集体建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感。形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学
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班级管理实践体会方海洋203
班级管理实践体会
高二方海洋
班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。
通过几年的班主任 -
精细化班级管理实践与探索
精细化班级管理实践与探索中学阶段是形成正确人生观、世界观的关键时期。培养有理想、有道德、有纪律、有知识的高素质的人，是时代赋予的要求；也是广大家长对学校的嘱托。学生
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班级管理精细化的实践和思考
班级管理精细化的实践和思考精细化管理作为一种全新的管理模式，我们都属探索阶段，不同的班级实际将导致不同班级是学校教育和管理的基本单位，一个良好的班集体对每个学生的健康
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班级自主化管理实践与思考
班级自主化管理就是充分挖掘学生的潜力，充分发挥学生的主观能动性，以学生为主体，培养他们的自主管理能力，给他们更多的参与思考的机会，增加其主人翁意识，改变被动接收任务为主动选
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浅谈班级管理中的美育实践
浅谈班级管理中的美育实践要成为一名优秀的班主任，很有必要引入美学思想，充分利用美育的方法，让美育贯穿于班主任工作的全过程，从而提升班级管理工作的效果，产生长远持久的积极影
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中职实践班班级管理情况分析
计49班成立于2012年8月20日，所学专业是计算机应用，班级性质为实践班。学生情况分析：本班学生大多数是中考的失败者，他们缺乏明确的学习目标和学习动机，对学习不感兴趣，纪律意识和
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关于小学班级管理的实践和感悟
班主任工作交流材料 姜堰市大伦中心小学 周秀兰班级管理是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的活动。班主任是班级管理的第一责任人，要想方设法把
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班级管理中的德育实践
班级管理中的德育实践遂宁市横山中学王治国党中央明确提出“科教兴国，百年大计。教育为本”，而教育要始终把德育放在首位；同时，在九届全国人大四次会议上，许多代表有提出要“以德
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6.3班级管理思考与实践
6.3班管理思考与实践
一、班级情况
本班54人，男生30人，女生24人。班委不健全，男孩较多，学生混乱，成绩较差，难于管理。学生的学习习惯，行为习惯还需要进一步加强，管理压力较大。
二、 -
班级常规管理思考与实践
班级常规管理思考与实践一、我眼中的班级常规管理1、简单的事情重复做。班级常规管理就是日复一日地做一些平凡而细小的事，诸如：出勤、纪律、卫生、学习、吃饭、睡觉等。具有
