专题：罗布泊学生版
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罗布泊[推荐]
1.那里曾经是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。周围牛马成群，绿林环绕，河流清澈的生命绿洲。遍地的绿色和金黄的麦浪，是一座仙湖。
2.现在：一望无际的戈壁滩，没有一棵草 -
罗布泊说课稿
课题：〈〈罗布泊，消逝的仙湖〉〉柘城县惠济乡小吴初中李存仓 教学目标：
知识与能力目标：
1、了解罗布泊消失的原因，感悟作者强烈的忧患意识。
2、体会语言的形象性、抒情性，培养概 -
罗布泊教案设计
罗布泊，消逝的仙湖
南溪区石公学校胡晓林
教材分析：
《罗布泊，消逝的仙湖》是人教版八年级下学期的一篇自读课文，是报告文学家吴刚的佳作，被评为2001年度中国最佳报告文学。作者 -
罗布泊教案
《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计
【教学设计】
一、请学生设计导入语
师：同学们，我们预习了这篇课文后，应该从中有所受益。如果你有所感触，就推荐给别人吧！ 现 在请你为学习这篇文 -
罗布泊原创教案
罗布泊，消逝的仙湖
导入
“罗布泊，消逝的仙湖”这个标题，“泊”字，泊者，湖也，湖泊湖泊，泊就是湖。“罗布泊，消逝的仙湖”，就是说，罗布泊曾经是一个湖，而且是一个非常美丽的仙湖，如今消失 -
罗布泊教案
《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计
凤咀中学周田菊 【教学目标】
知识与能力了解报告文学的文体特征，学习对比和引用数据的方法
了解罗布泊消逝的原因，感受并理解作者强烈的忧患意 -
罗布泊说课稿
《罗布泊，消逝的仙湖》说课稿
冯静尊敬的各位评委，亲爱的同行们：
大家好！
今天我说课的内容是人教版初中语文八年级下册第三单元的第二篇课文《罗布泊，消逝的仙湖》。我将从以下 -
罗布泊教案
【教学重点】
１、了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。
２、理解造成生态环境破坏的深层原因，明确我们在西部开发中该吸取哪些教训。
【教学难点】
１、品读课文，揣测语言，体味 -
罗布泊学案
12、《罗布泊，消逝的仙湖》学案
教师寄语：自然的承载力是有限的，过度的索取，就是对自然的致命破坏。 学习目标 ：
1、领会文章内容，探究罗布泊消逝的原因
2、品读文本，感受并理解作 -
罗布泊（推荐5篇）
《罗布泊，消逝的仙湖》说课稿 开发区二中 马爱华 各位评委，老师： 大家好！我今天说课的题目是《罗布泊，消逝的仙湖》，是人教版《语文》八年级下册第三单元的一篇自读课文。下面我就
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罗布泊交流心得
《罗布泊,消逝的仙湖》交流心得
阿克苏市四中李雪梅
今年四月，学校安排我参加由温宿二中发起的“同课异构”交流活动，起初我是抗拒的。
当学科组长孙老师找到我时，我极力推辞，因 -
罗布泊教案.doc
具体展现荒漠 =>推广（青海湖，月牙泉）=>发出呼吁 三、合作探讨，深层探究，突破难点。 （学生齐读12、13段） 讨论： 1、造成了罗布泊的消逝深层原因是什么？ 明确：具体体现是两次改道和四个
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罗布泊教案（定稿）
罗布泊，消逝的仙湖 吴岗 教学目标: 1．掌握“读一读，写一写”的生字词。 2．了解作者强烈的忧患意识。 3．培养学生的生态意识、环保意识，增强社会责任感。教学重难点：目标2、3 教学时
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罗布泊。说课稿
《罗布泊，消逝的仙湖》说课稿 铁门中心学校 熊佑红 设计思想 本课的教学设计以学生活动为主框架，使学生真正成为课堂的主人。采用自主、合作、探究相结合的学习方式，充分调动他
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罗布泊教案
《罗布泊，消逝的仙湖》教案 教学目标： 1、知识目标： 了解报告文学的特点，体会语言的形象性、抒情性；了解罗布泊消逝的原因，感受作者强烈的忧患意识。 2、能力目标： 培养学生利用信
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罗布泊教案
《罗布泊，消逝的仙湖》 【二】教学目标知识与能力目标： 1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。2、掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。过程与方法： 1、
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罗布泊教案（汇编）
罗布泊，消逝的仙湖 沛县唐楼中学朱茂磊 ●教学目标 1.了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。 2.培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识，增强社会责任感，引导
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《生死罗布泊》观后感
观《生死罗布泊》有感美丽神秘的罗布泊，一直以来是人们内心深处久久挥之不去的情结，那令无数人魂牵梦绕、心神向往的楼兰古城更是我们脑海中难以抹去的记忆。电影中的大漠长景
