专题：立即分类常识教案
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文化常识分类强化训练
文化常识分类强化训练 时间 年龄 古人常用某些词语作为年纪别称或解释，如“垂髫”指童年，“不惑”指四十岁，“黄发”指老年。 错，“垂髫”指小孩子，“黄发”指长寿的老者 冠，即帽
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常识教案
磁 铁 方向的性质，磁铁相同的磁极互相排斥，不同的磁极互相吸引。 验，培养学生提出问题、处理问题的能力，以及观察和实验操作能力。 的兴趣，培养他们探究问题的能力。以及培养学
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常识教案
常识教案 第一部分 马克思主义哲学 1、哲学、世界观、方法论 哲学，是系统化、理论化的世界观。 方法论是人们认识世界、改造世界的根本方法。2、哲学的基本问题 哲学的基本问
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常识教案
常识教案 第一部分 马克思主义哲学 1、哲学、世界观、方法论 哲学，是系统化、理论化的世界观。 方法论是人们认识世界、改造世界的根本方法。2、哲学的基本问题 哲学的基本问
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《分类》教案
学前班数学《分类》教案与反思 2013-09-24 作者：张小青 | 学前 分类 学前班 《学前班数学“分类”教案与反思》摘要：能力。 活动准备 衣服，鞋子，书及作业本，瓶子，篮子，玩具狗。 活
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分类教案
课题： 分类与整理执教：杨丽莎 学习目标: 1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。
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分类教案（范文模版）
学生特点分析： 入学不久，对于按不同标准对物体进行分类，学生虽然没有接触过，但是生活中的分类思维有着广泛的应用。例如商店、超市等地方的物品都是分类摆放的。所以学生已经有
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《分类》教案
《 分 类 》教 案 一（7）班 李莎 教学内容：分类的方法 第38——41页的内容。 教学要求： 1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义。 2、通过操作学会并掌握分类的方
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《分类》教案
分类 一、生活中的分类 出示：小熊的文具店和销路的文具店（对比） 哪个好？为什么？ 怎样才能一样？——白板演示 生生合作整理、相互点评 揭示分类的定义：分类就是把具有相同或者相似特
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分类教案
小学部2011—2012年度第一学期一年级数学 公开课教学设计 分类 茅箭区实验学校张雪梅 教学内容：教科书38页主题图及“做一做”，练习六第1,2,3题。 教学目标： 1.引导学生观察商
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分类教案[精选合集]
《分类》教学设计 教学目标： 1．知识技能目标： （1）通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法。初步感知不同标准分类的多样性。 （2）采取小组学习方式，培养学生的动手操作
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分类教案
分类教学设计 灵宝市第二小学 杨会鱼 教学目标： 1、通过本课的学习，引导学生细心观察被分类物体的特性和属性，初步感知分类的意义。 ２、培养学生的观察能力，动手实践能力和语言
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分类教案（本站推荐）
《分类》教学设计（第一课时） 一、教学目的：1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义； 2.通过分一分，看一看，培养学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。 3.
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分类教案
一年级数学《分类》教学案例及分析 教学内容：一年级上册分类1、教学对象分析。 学习“分类”这部分内容的是入学才一个多月的孩子，课堂学习习惯尚未形成，自控能力较差，他们参
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分类教案
一、情境引入 第一次给你们上课，老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？ 出示画面： 师：你是怎么知道的？ 师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？ 生答略 通过学生的回答，引出
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《分类》教案
《分类》教案教学目标知识与技能：通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能按给定的标准或选择某个标准对熟悉的事物进行分类。过程与方法：让学生在观察、操作、交流中经历分类过
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分类(教案)
分类 [教学内容] 九年义务教育小学数学第一册38-39页内容。 [教学目标] 1、使学生能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。 2、能选择不同的标准对物体进行不同
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常识教案3范文大全
动物睡觉 活动目标 1、探索动物睡觉的秘密。 2、尝试用动作表现不同动物的睡觉方式。 3、了解一些常见动物的睡眠方式。知道不同的动物采取的睡眠方式是为了适应环境保护自
