专题：六年级简便运算总复习
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六年级简便运算整理复习教案
《简便运算整理和复习》 一、教学目标 1．通过复习，牢记所有公式。 2．通过复习，发现学生以前知识中的问题，及时改正。 3．通过复习，建立知识之间的联系和区别，形成知识网络。 二、教
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简便运算复习教学设计(六年级数学总复习)
船湾镇小学毕业学科复习研讨及“和美课堂” 学习汇报课活动 乐家中心小学数学教研组教学活动 简便运算复习教学设计 执教：周细鹏教学内容：人教版实验教材六年级下期总复习教
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《运算律和简便计算》总复习教学设计
《运算律和简便计算》总复习教学设计 甘肃省临泽县华强中心小学 王希成 授课内容：北师大版四年级数学上册总复习知识与技能： 使学生进一步巩固和掌握几种运算律的意义，能应用
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2013年新人教版小学六年级数学总复习《简便运算》精华版
课题：简便运算课型 ：复习课课时：1课时 【学习目标】
1．通过复习，进一步熟练掌握运算定律。
2、进一步理解算法多样化，能灵活应用简便算法计算。 【学习重点】
正确运用乘法分配律 -
六年级总复习数学简便计算教案
小学六年级简便运算复习教学设计 教学内容：六年级下册第六单元数学运算之简便计算。 教学目标: 1．通过复习，牢记所有公式。 2．通过复习，发现学生以前知识中的问题，及时改正。 3．通
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小学六年级数学总复习简便计算
计算题专练
一、口算。（10分）
10－2.65＝0÷3.8＝9×0.08＝24÷0.4＝67.5＋0.25＝6＋14.4＝0.77＋0.33＝ 17.15－8.47－1.5317－3－4
7152
÷2＋×0.125×0.25×32 5
63456
5－1.4－1.6＝80×0.125=3÷3×17
7
= 二、 -
小学数学六年级下册：《简便运算复习》教案
【教学内容】《简便运算的复习》义务教育课程标准试验教科书.数学.六年级.下册总复习第81页 【教材分析】 一、教学内容分析： 数与计算是小学数学教学的基本内容，计算能力
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《总复习之简便运算》微课教学设计
《简便计算整理与复习》教学设计 教学目标： 1、通过回顾与整理小学阶段有关简便计算类型，梳理简便计算的计算方法。 2、通过巩固练习提升学生的计算能力。 教学重难点： 分数加
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六年级下册数学教案- 总复习简便运算的复习｜西师大版（2014秋）
《简便运算的复习》教案自贡蜀光绿盛实验学校康兴华教材内容：西师版教材六年级下册73--74页部分题目教学目标：1、通过整理与复习，系统地掌握运算定律与法则，并会合理灵活地进行
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小学六年级数学总复习简便计算练习题
小学六年级数学总复习资料（简便计算） 一、口算下面各题。（23分） 10-2.65= 0.9×0.08= 528-349= 6+14.4= 1.9×4×0.5= 12.34-2.3= 0÷3.8= 0.77+0.33= 7÷1.4= 5-1.4-1.6= 67
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运算定律和简便运算复习教学设计
运算定律和简便运算复习教学设计 一、学习目标 1、理解并掌握加法运算律和乘法运算律及减法和除法运算性质，并能够用字母来表示。 2、能运用运算定律进行一些简便运算。 3、
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复习简便运算预设教案（合集五篇）
教材简析：简便计算的复习在教材里所占篇幅有限，只列举一个复习例题，而此内容后面的练习题却出现九种基本的练习题，很显然远远满足不了简便计算总复习的需要。虽然说学生已经学过
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总复习《数的运算——运算定律和简便计算》教学设计
《数的运算——运算定律与简便计算》 教学设计 执教者：罗定市素龙街中心小学 张美杏 【设计理念】 通过整理和复习，让学生形成一定的知识网络，系统掌握运算定律，通过整理、交流
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小学六年级奥数 简便运算专题
小学六年级奥数简便运算专题（一） 一、考点、热点回顾 根据算式的结构和特征，灵活运用运算法则、定律、性质和某些公式，可以把比较复杂的四则混合运算化繁为简，化难为易。 四则混
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简便运算说课稿（范文模版）
《简便运算》说课稿
今天我说课的内容是《简便运算》第一课时，教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，引导学生进行独立思考、主动探索与合作交流， -
简便运算教案
教学课题《简便运算的复习》 广平县东孟固初级中学李瑞静 教学内容 冀教版六年级数学下册总复习第57页例2（2）（3） 教材分析 一、 教学内容分析： 计算能力是小学生必须形成的基本技
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六年级总复习
六年级总复习一（句子的训练） 1. 改为转述句。 （1）.李涛说：“我把衣服洗完再去打球。” （2）.李立说：“我要像王丹那样刻苦学习。” （3）.王教练关切地对我们说：“你们在游泳的时候，要特别
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六年级总复习材料(节选)
六年级总复习材料
第一课：长江之歌
长江：它发源于青藏高原，流经11个省、市、自治区，最后流入东海。
奔：①bēn，奔波；②bèn投奔。
磅：①páng磅礴；②bàng磅秤。
我们赞美长江，你是无
