专题：六年级下册二单元复习
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人教版六年级下册语文二单元复习及答案
第二单元复习班级姓名
6北京的春节 10、用“有的„„有的„„还有的„„”写1、《北京的春节》作者是 写节日夜晚的礼花或者购买年货的人们。
他的作品还有、。
2、这篇课文 -
六年级下册第四单元复习
第四单元复习（1）
一、看拼音写词语
ɡuāi qiǎowãi qúnyìnɡ bìliâ fânɡchú chuānɡ
jī‘âlǐ bàishēnɡ xiùrïu zhîuhūn‘àn
mī fenɡsǒnɡ ji -
六年级语文一、二单元复习材料（范文模版）
第一单元（于涵旭） 1、山中访友 一、生字 蕴含 陡峭 侠客 俯视 qiào xiá fǔ 瀑布 俏丽 峡谷 肺腑 二、课内阅读 1、《山中访友》的作者是李汉荣。 2、重点句子分析： ①啊，老
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六年级下册第六单元作文复习
六年级下册第六单元作文复习（2012.05.12-13）
一．阅读乐园。
（一）探望
我们班里的男同学很封建，一向认为“男女有别”。老不愿意搭理我们女生，连那几个男同学干部见了我们也常常避得 -
六年级英语下册二单元知识汇总
六年级英语下册二单元知识汇总
1. 进行社会实践活动__________________________________
2. 学习关于；了解__________________________________
3. 话题____________________ -
六年级语文下册复习二教学实录
六年级语文复习二（2课时） （第一板块 设计理念） 教学目标： 1．通过有趣的练习形式复习23个声母，体会学拼音的乐趣； 2．读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物并将词语分类的方法
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六年级科学下册复习第四单元检测
六年级科学下册复习检测 第16课来自大自然的信息检测题 1．观察树木的年轮时，要以年轮的（ ）为原点，沿（ ）和（ ）方向画“＋”。 2.根据树木的年轮可以推算树木的（ ）；根据树木的年轮还可以了解
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六年级下册语文第四单元复习重点
六年级下册语文第四单元复习重点 课文复习 第十四课 卖火柴的小女孩 1．《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的一篇著名童话。主要讲了一个（卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头
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六年级语文下册第一单元复习教案
第一单元复习教案 单元要求： 知识和能力： 正确清楚地朗读课文，不错字、不漏字、不添字，基本掌握朗读的语调、重音，增强语感，提高朗读能力；初步了解对比的方法；了解“以小见大”的写
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六年级下册语文第五单元复习要点（范文模版）
第五单元复习要点 “科学精神”是人类精神中不朽的旋律。第五单元教材中，无论是赞美居里夫人卓越的精神品质的《跨越百年的美丽》，还是体现中国航天人勇于探索、团结合作、锲
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苏教版六年级语文下册第一单元复习
一、选择正确读音 哺育（bǔ pǔ） 树冠 （guān guàn） 兴许（xīng xìng） 颤动（chàn zhàn） ．．．． 玫瑰 （guī guì） 石笋 （sǔ n shǔn） 涨 溢（zhǎng zhàng） 起锚 （máo miáo）．．．． 悄然无声（qiā
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六年级语文下册第四单元复习要点
第四单元复习要点 第四单元选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁
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六年级语文下册第一单元复习(答案)（模版）
六年级语文下册第一单元复习要点
一、 复习课文
1、《学奕》通过讲述奕秋教两个人学下棋，（一个学得好，一个学得差）的事，说明在同样条件下，（不同的态度）会得到（不同的结果），告诉我们（学习 -
六年级语文下册第五单元复习要点
六年级下册语文第五单元复习内容 “科学精神”是本单元的学习主题。第18课 《跨越百年的美丽》 一 . 复习课文 1.课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文，运用了用具体的事
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六年级下册二单元作文：澳门年俗
六年级下册二单元作文：澳门年俗 澳门年俗，别有风情。谢灶是澳门保存下来最传统的中国年俗之一。腊月二十三日送灶神，澳门人谓之谢灶。澳门人给灶神按中国传统也用灶糖，说是用糖
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六年级语文复习二
7、课文填空
一、基础知识：（36分）（1）、像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，_________，_____________。我不禁1．拼音是你学习的好伙伴，请你借助拼音朋友，写出词语。（6分）___ -
人教版六年级语文下册综合复习试题二
语文第二套毕业复习试卷
一、积累与运用（本题占35分左右）
(一)看拼音，写词语。(5分)
Yǎzhìpiězuǐbōxuējuān zângkǔxíng
(二)用“√”标出正确读音。（3分） -
人教版六年级语文下册单元复习课教案（汇编）
第一单元复习课教案 复习内容：第一单元及单元测试复习目标： 1、复习巩固第一单元的生字词，灵活运用词语。 2、重点了解背诵情况，要求能背诵的部分段落，并能背诵。 3、引导学生学
