专题：冷热与温度教学反思
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《冷热与温度》的教学反思
冷和热是学生最为熟知的内容，每天从喝水中就能感受冷和热，太热的水会使我们感觉很烫，所以我们会和温水。夏天和冬天，很容易分明冷和热。至于温度，我们只是用身体的某个器官、感官
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冷热与温度 教学设计
冷热与温度 一、教材分析 本课是苏教版小学科学四年级《冷和热》单元的第一课，主要引导学生掌握用温度计测水温的技能，在此基础上通过连续测量了解热水变凉的规律。本课学习起
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《冷热与温度》教学设计
《冷热与温度》教学设计 学习目标 1.知道用温度计可以准确测量出物体的温度。 2.能正确使用温度计测量水温。 3.能够连续测量热水的温度变化并分时段记录数据。 4.能根据记
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4上冷热与温度教学设计稿
《冷热与温度》教学设计 江苏省兴化市沈伦中心校范宝强 一、学习目标 1、科学知识： ﹡知道在热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。 2、科学探究： ﹡能够搜集数据并发现热水变凉
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《温度与温度计》教学反思
《温度和温度计》是教科版三年级科学下册第三单元第一课，上课之前我反复读了教科书及教学用书，整体感觉这课知识内容比较简单却难于突破，而且像这类认识一种实验工具的课，以学生
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温度与气温教学反思
温度与气温教学反思 《温度与气温》是教科版科学四年级上册第一单元第三课的内容。温度对天气的影响是很大的，是天气日历中很重要的一个记录数据。在三年级学习过温度计的使
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《温度》教学设计与反思
《温度》教学设计及反思 教学内容：北师大版义务教育课程标准数学四年级上册第七单元《生活中的负数》第一课时《温度》。 教学目标： 1、通过情景了解零下温度的表示方法，感受引
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苏教版小学四年级上册科学《冷热与温度》教学过程
《冷热与温度》教学设计 教学目标： 过程与方法 1.学会测量水温的方法； 2.能够收集数据并发现热水变凉过程中的温度下降规律。 知识与技能 1.知道温度的概念； 2.知道在热水变凉
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温度教学反思
八年级物理《温度》教学反思 高陵四中：郭 娜 一、教学中的“得意”之处 1、整个课堂设计充分体现了“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念。在教学设计中注重学生动手能力
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《温度》教学反思
《温度》教学反思15篇 《温度》教学反思1 教后记本人对自己的这堂课有如下的一些想法。1、联系实际生活，学生动手实践，调动课堂气氛在课题导入部分，我在学生桌子上放上两杯水，让
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《温度与温度计》教学反思（5篇模版）
《温度和温度计》是教科版三年级科学下册第三单元第一课，上课之前我反复读了教科书及教学用书，整体感觉这课知识内容比较简单却难于突破，而且像这类认识一种实验工具的课，以学生
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(苏教版)四年级科学上册教案 冷热与温度 2
（苏教版）四年级科学上册教案 第二单元冷和热 1.冷热与温度 科学探究： 1．知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种
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温度的教学反思
温度的教学反思 温度的教学反思1 《温度和温度计》是小学科学三年级下册第三单元《温度与水的变化》的第一课。该课要求学生重点掌握摄氏温度的读和写。其中如何读数，在温度
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温度和温度计教学设计及反思
《温度和温度计》教学设计及反思 教材分析： 《温度与温度计》是教科版九年义务教育六年制小学科学三年级下册中的内容。教材由三个活动组成，活动一：观察温度计。先以学生们在“
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温度和温度计的教学反思
今天我讲得是三年级科学下册第三单元第一课《温度和温度计》，课前看教科书、教学用书感觉挺简单得，只要把教学重点和难点学生会认读温度计以及零下温度就行。可是一堂课下来,
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温度和温度计教学设计及反思
《温度和温度计》的教案 清河县长江小学：吴雪梅 教材分析： 《温度与温度计》是九年义务教育六年制小学科学三年级下册中的内容。教材由三个活动组成，活动一：观察温度计。先以学
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有关《温度和气温》的教学反思
本节课学生对温度计使用的注意点基本掌握到位。分组到室外不同地方测量温度（走廊上、阳光下、树底下、池塘边）直以活动中学生表现积极，同时也反映出学生会使用温度计，测量出的结
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温度与温度计的教学反思（共五则范文）
温度与温度计的教学反思身为一位到岗不久的教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的温度与温
