专题：历史江南地区的开发
-
七年级历史江南地区的开发2[小编整理]
第 22 课 江南地区的开发 [教学目标] 通过本课的学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋的简单概念、前秦和淝水之战、南
-
江南地区的开发教案说课稿
江南地区的开发教案说课稿 桃江玉潭实验学校 刘兴 一、教材简析 本课是岳麓版中国历史七年级上册第23课，上承北方民族大融合的影响，下启两宋时南方经济的进一步发展和经济文化
-
江南地区的开发的教学设计[范文大全]
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）一、知识与能力使学生了解三国至南北朝历史的大概脉络：西晋的灭亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、淝水之战、
-
19课 江南地区的开发的教学反思
19课江南地区的开发的教学反思 思路设计：通过展示亚运会的图片和世博会的图片，引导学生说出南方经济的发展情况，引出问题：江南地区的开发。通过播放视频，然后小组讨论的方式得出
-
七年级历史上册 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教案 新人教版
《第18课 东晋南朝时期江南地区的开发》教案 【教学目标】 1.知识与技能 了解这一时期简单的历史发展脉络，包括东晋的兴亡、南朝的政治，掌握江南地区的开发。 2.过程与方法 通
-
七年级历史上册 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发材料题 新人教版
材料题：东晋南朝时期江南地区的开发 1．中国古代史上，司马这一姓氏曾涌现出众多的历史人物，影响着历史的进程，请你根据下列信息，判断这一姓氏中的“他”是谁？ （1）“他”撰写了我国第一
-
第18课 东晋南朝政局与江南地区的开发
第18课 东晋南朝政局与江南地区的开发 江南经济发展的盛况与原因 案例说明 基于初中学生对于经济史内容了解不多、兴趣不强的学情特点，教学设计中的情境设计至关重要。本环
-
第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》教案
第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》教案 港口初中汪传魁 一、教学目标 （一）、知识与技能 了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民
-
第18课 东晋南朝时期江南地区的开发学案
第18课 东晋南朝时期江南地区的开发(1课时) 【学习目标】 1．通过学习本课，使学生了解东晋南朝历史的发展，更重要的是了解这一时期我国江南地区开发状况。 2．通过本课学习，使学生
-
第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 教学设计
第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 教学设计 课时安排：一节课（40分钟） 教学目标 1．知识目标：了解东晋的兴亡、南朝的政治，掌握江南地区的开发等相关史实。 2.能力目标：通过本分析
-
第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》教学设计
第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 【教学目标】 1．通过学习本课，使学生了解东晋南朝历史的发展，更重要的是了解这一时期我国江南地区开发状况。 2．通过本课学习，使学生认识较长
-
江南地区端午节传统习俗（五篇范文）
江南地区端午节传统习俗 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《江南地区端午节传统习俗》的内容，具体内容：不同地方都会有不一样的习俗，在江南地区，过端午节的时候，有哪些传统的
-
人教部编版七年历史上册第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》教案
第18课东晋南朝时期江南地区的开发 教学目标 1、了解东晋、南朝政权的更替历史及江南地区开发的史实。知道江南地区开发的原因及表现。 2、认识不同地区之间的交流对于经济
-
2018年七年级历史 第四单元第18课东晋南朝时期江南地区的开发备课资料教案新人教版
第四单元 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 知识点一东晋的兴亡 1.东晋建立 （1）背景：316年，内迁的匈奴人灭掉西晋。 （2）建立时间：317年。 （3）建立者：镇守长江下游的皇族司马睿。 （4）都
-
《江南地区的开发》教学设计一、教学目标(一)知识与能力学生通_001范文
《江南地区的开发》教学设计 一、教学目标 （一）知识与能力 学生通过学习，了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实。明确
-
历史校本开发与实施总结
宁阳二十中历史校本开发与实施总结 历史组 2013年6月 中国历史博大精深，是世界任何一个国家难以企及的。“三十六计”更是中华民族悠久文化遗产之一，今天已经被译成多国文字，
-
山东省胶南市黄山经济区中心中学七年级历史上册《第19课 江南地区的开发》学案(无答案) 人教新课标版
山东省胶南市黄山经济区中心中学七年级历史上册《第19课 江南地
区的开发》学案 人教新课标版
1、试一试能否列出三国两晋政权更替表？
2、西晋的起止时间、短暂而亡的原因、 -
历史课程资源的开发与利用
历史课程资源的开发与利用一、历史课程资源有物质的（课本、等）和人力的资源两类（老师、学生、家长只要经过历史的人）二、开发和利用课程资源的必要性物质的资源充分利用教材的资
