专题：练习5教学设计
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练习5 教学设计
练习五 语文与生活(如何把句子写具体)教学设计 教学目标： 能够抓住事物的特点把意思具体表达出来，把句子写通顺，把一段话写具体。 教学重难点:把句子、段写通顺、写具体，而且写
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练习5教学设计（推荐）
练习5 教学目标： 1、了解中国城市的特征以及别称，学习因果句的三种表达方式。 2、练习写好钢笔字。 3、读读背背。 4、口语交际：说笑话。 5、学写毛笔字，练习写捺。 6、口语
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《练习5》教学设计(分步练习)
《练习5》教学设计（分步练习） 教学要求： 1、字词句的综合练习。 2、按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。 3、知道我国主要节日的名称。 4、朗读并背诵儿歌。 5、仔细观察图画
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练习5教学设计（推荐阅读）
练习5教学设计 教学目标： 1、初步了解逗号、句号、问号和感叹号的用法。 2、通过练习。形象感受这几种标点符号的用法。 3、分角色读对话，进一步感受标点的用法，在对话中培养学
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练习5教学设计[推荐五篇]
义务教育课程标准苏教版四年级语文上册 《练习5》教学设计 【教材分析】 《练习5》位于苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第七册第五单元。本次练习安排了五个板块
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《练习5》教学设计_2
《练习5》教学设计 教学目标 1、按笔顺写好汉字。 2、学习字词句，给独体字加偏旁，再组成词。3、照样子，练写上下结构的字。4、背熟四条成语和诗歌《蜡梅花》。 5、联系生活实际
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练习5 第二课时 教学设计
第二课时 教学内容：写好钢笔字、口语交际。 课时编号：060 教学目标： 1、写好钢笔字。 2、口语交际：学会帮助难题的同学出主意解决问题。 教学过程： 一、定好钢笔字。1、审题。 2
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练习5 第三课时 教学设计
第三课时 教学内容：第六题(口语交限，我长大了做……)课时目标： 看图想象，用连贯的话说说自己的想法，表达自己的愿望。教学过程： 一、教学第六题(口语交际) 1、审题 指示言
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练习5 第二课时教学设计
第二课时 教学内容：诵读与积累、写好钢笔字教学目标: 1、通过诵读，学习欣赏，让学生形成丰富的语言积累。 2、写好钢笔字。掌握语段整体的行款布局及每一个字的间架结构。 教学
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第五册《练习5》教学设计一
第五册《练习5》教学设计一 作者：佚名 转贴自：转载 点击数：178 【教学要求】： ⒈关于城市别称的字词句练习。⒉写好左边有撇的钢笔字。⒊读读背背成语和名句。⒋口语交际——说
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练习5 第二课时 教学设计
第二课时 教学内容： 写好钢笔字 口语交际 课时目标: 1、写好钢笔字。掌握语段整体的行款布局及每一个字的间架结构。2、练习口语交际，培养学生的环保意识，养成良好的行为习惯。
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《练习5》 第二三课时 教学设计5篇
第二课时 教学内容：读读背背、写钢笔字 课时目标： 1、增加词语积累的练习。 2、练习用钢笔书写点画教多的字。 教学进程： 一、完成“读读背背”的内容 1、读准字音：自读词语，借助
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苏教版六上练习5教学设计范文合集
练习5 教学目标： 1、学会认识不同的风及不同等级的风，培养学生的观察能 力、思维能力和语言运用能力。 2．通过诵读，学习欣赏，让学1上形成丰富的语言积累。 3写好钢笔字，注意整体布
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《练习5》教学反思
《练习5》教学反思 《练习5》教学反思1 识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动的。如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚
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《练习5》教学反思大全
练习5中语文与生活中有部分的内容是将句子写具体。原本想着，这对于五年级的学生来说，应该是比较简单的，因此也没有太当回事情，直接布置了回家作业，让后让他们自己去完成，等明天课
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苏教版五年级语文下练习5教学设计
练习5 教材分析 本次练习安排了“语文与生活”“诵读与积累”“写好钢笔字”“口语交际“学写毛笔字”五个部分的内容。 其中，“语文与生活”由三部分组成。 “诵读与积累”
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速写练习教学设计
《速写练习》 教学设计 红庙中心学校 黄生平教学目标 1、知识与技能 了解什么是速写，认识速写的主要特征。 学习以速写的形式，用简练生动的线条表现物象的特征。 2、过程
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《练习3》教学设计范文大全
一、教学第四题1、复习背诵学过的成语2、指导学生自由地读，要求读准每一个字的字音。朗读练习。学生分组讨论成语的意思。集体讨论成语的意思。3、练习自由地
