专题：流行音乐与音乐教育
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流行音乐在音乐教育中的应用
流行音乐在中学音乐教育中的应用
黄巧
摘 要：学生喜欢流行音乐,却不喜欢上音乐课，对课本上的内容不感兴趣。教师应以社会发展为背景，以学生的兴趣和爱好为前提，紧跟时代步伐，和上 -
学生与流行音乐（模版）
中学生与流行音乐
王子练
1.“我的心想唱首歌给你听，歌词是如此的甜蜜、、、”“如果这个世界没有遗憾、、、”“窗外的麻雀、、、”这些流行音乐使我们在熟悉不过的了，但流行 -
流行音乐pk中学音乐教育(教学案例分析)（精选5篇）
流行音乐pk中学音乐教育（教学案例分析）
流行音乐在现代生活中的影响越来越大，它正强烈地冲击着中学音乐教育、冲击着一个个年轻躁动的心。所以假如学校的音乐教育者把流行歌曲 -
流行音乐
教学方法：讲解 演示 比较 列举 即兴创作 分析 学生相关的参与活动教具：自制教学课件 音乐设备电脑投影黑板 钢琴 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图一、新课导入：（5分钟） 1、
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教案《流行音乐与民族音乐》
《流行音乐与民族音乐》课堂实录分析 这是一节音乐鉴赏课。 教学目标：通过学生对音乐的对比欣赏，感受流行音乐的民族化和民族音乐的流行化给人们带来的新的感受。通过整节课
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音乐教育与教学法
音乐教育与教学法复习1、音乐教育过程中的基本要素和基本矛盾P5 第一段 参考：基本要素：教师、学生、教材 基本矛盾：教师与学生、教师与教材、学生与教材 （教育要素：教育者、受
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中学生与流行音乐调查问卷
中学生与流行音乐调查问卷日期：性别： 古人云：礼，天地之序也。乐，天地之合也。一 选择题。1.你经常听流行音乐吗？
A.经常B.经常C.偶尔D.极少E.从不2.你认为中学生听音乐的利弊关系 -
大学生与流行音乐__调查问卷
大学生与流行音乐调查问卷
日期：性别：
古人云：礼，天地之序也。乐，天地之合也。一 选择题。1.你对流行音乐的喜欢程度？（）
A.非常喜欢B.喜欢C.一般D.不喜欢2.你认为大学生听音乐的利弊 -
流行音乐与青年文化15篇
流行音乐与青年文化这大半学期的学习，我更深层的了解了音乐的含义。结合资料，以下是我对流行音乐与青年文化的一些见解。所谓流行音乐，是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、
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流行音乐论文
对当代中国流行音乐现状的思考 03211001班 苏杭 1120100654 我们是在音乐的氛围中长大的一代。不同于老一代的京剧、评剧、样板戏。小时候，罗大佑的歌声便穿梭在我们的校园
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流行音乐心得体会
流行音乐心得体会 我依稀还记得那一天当我打开学校主页开始选课的情况，早上就可以选课了，可是我有事情中午了才回来，当我回来的时候听同学们说了之后，就赶忙打开学校主页进入教
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流行音乐讲稿
流行音乐的分类： 布鲁斯（蓝调 Blues）布鲁斯产生于19世纪90年代。“ Blues”具有多重意义，除了音乐类型，它也可以当作是情景上的形容词。通常在看到这个字眼的时候，人们常会立即联
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流行音乐 参考资料
流行歌曲并非今天才有，而我国古今流行歌词的传播状态却截然不同，古代流行歌词往往能够吸引文人士大夫的注意，从而脱离音乐走向案头文学，而当代流行歌词则越来越成为传播媒介的附
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流行音乐教案
现代流行音乐鉴赏 年级：高二年级 课时：一课时 课型：欣赏综合课 一、教学内容： 1、欣赏现代流行音乐各流派代表曲，了解各流派音乐特点和相关知识。 2、感受各流派音乐的魅力，喜爱
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流行音乐教案
流行音乐 教案(上) 2007年04月06日 星期五 下午 2:38 教学方法：讲解 演示 比较 列举 即兴创作 分析 学生相关的参与活动教 具：自制教学课件 音乐设备 电脑 投影 黑板 钢琴 教
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奥尔夫音乐教育与实践分享（模版）
奥尔夫音乐www.xiexiebang.com 奥尔夫音乐教育与实践分享 奥尔夫音乐教育所强调的是孩子是教学的中心。奥尔夫说过：“走遍世界的是理念本身。”此理念即原本性的音乐教育，是最
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音乐教育与教学法名词解释
名词解释
学生本位原则：学生本位原则就是强调学生是音乐教育的主体，要在充分发挥教师主导作用的前提下，给学生以更多选择的机会，重视调动学生的积极性、主动性和创造性。学生本 -
浅谈奥尔夫音乐教育与《纲要》
浅谈奥尔夫音乐教育与《纲要》 单位：山西省政府机关幼儿园 姓名：赵 楠 联系电话：0351-3090220 地址：太原市解放路79号 邮编：030002 浅谈奥尔夫音乐教育与《纲要》 [文章摘要]
