专题：明朝的统治教学设计
-
教学设计-明朝的统治
教学设计二 新课导入 导入方法一 讲台上一位学生表演唱《凤阳花鼓》：“说凤阳，道凤阳，凤阳是个好地方，自从有了朱皇帝，十年倒有九年荒。”学生唱完后，教师问：“知道朱皇帝是谁吗？”
-
明朝的统治教学设计[五篇范文]
第14课明朝的统治 【教学目标】 1.知识与能力目标 通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士
-
(2017年春季版)《明朝的统治》教学设计
第14课 明朝的统治 教学目标 知识与能力 ⑴ 知识目标: 引导学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施，废行中书省、设立三司，废丞相和中书省，权分六部，设置锦衣卫，以八股取士,实行削
-
《明朝的统治》教学反思5篇范文
《明朝的统治》教学反思本节课的教学过程还算比较完整，从导入新课到突出明朝为了加强中央集权所采取的措施再到练习都有涉及到，但是教学之后发现没有得到原来设计的效果。设计
-
第14课明朝的统治教案
第14课明朝的统治 【教学目标】 1.知识与能力目标 通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士
-
《元朝的统治》教学设计
《元朝的统治》教学设计设计者：李世丹 单位：鄂伦春自治旗阿里河中学 学科：历史章节名称七年级下册第二单元 第11课 元朝的统治学时1学时学情分析七年级学生求知欲
-
元朝的统治教学设计
《元朝的统治》 （人民教育出版社《中国历史》七年级下册第11课） 库车实验中学七年级历史组张超【课标要求】 知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋；知道元朝的统一
-
七年级历史下册第14课《明朝的统治》教案
七年级历史下册第14课《明朝的统治》教案 新民中学胡元平【教学目标】 1.知识与能力目标： 通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书
-
明朝君权的加强教学设计 人教版
第15课：明朝君权的加强 教案 教学目标： 【知识与能力】 （1）识记明朝的建立；掌握明太祖废除行中书省、设三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都
-
明朝和清朝前期的科学技术教学设计
《明朝和清朝前期的科学技术》教学设计 重新中学——游天海 教学目标： 一、知识与技能。 1.通过教学，培养学生获取有效信息，形成正确结论的能力。 2.通过教学，培养学生一分为二
-
《统治》读后感
《统治》第一章 读后感
《卖出去的技术才有价值》
任何一个发明不是你转了多少个弯子，搞了多少标新立异，出了多少自我设想的东西，而是对人类社会和现实生活具有意义，这才是有用 -
《明朝君权的加强》教学反思
《明朝君权的加强》教学反思 《明朝君权的加强》教学反思1 明朝君权的加强教学反思：1、集体备课，打破个人思想的局限性，集思广义，充分体现本节课的实效性。2、备课过程中特别注
-
明朝那些事儿范文合集
《明朝那些事儿》读后感
朱重八能征善战，铁腕治国，也是一个“念旧”的人，对发妻马皇后恩爱有加。被某些人抬上天了“清官”海瑞，除了会折腾再无任何政绩。一代名臣张居正权力欲 -
《明朝》读后感
《明朝那些事儿》读后感感觉现在的我还没能力一口气写完这个读后感吧，没有一个系统的想法，只能慢慢回想自己的感受，以及对书的看法，从中的收获。以前对看书没什么想法，对你们一再
-
大明朝[5篇范文]
大明朝 篇一：大明王朝是这样败亡的 大明王朝是这样败亡的？ 腾讯文化 2015-05-07 [ 摘要]大明王朝没按朱元璋的设想走，他的诸多理想与制度设计转眼就成了明日黄花。 朱永嘉
-
初中历史《国民党在大陆统治的覆灭》教学设计[5篇范文]
初中历史《国民党在大陆统治的覆灭》教学设计 富顺县飞龙镇新农九年制学校 张映祥 第18课国民党在大陆统治的覆灭 【教学分析】 〈教学内容〉1、学情分析 在经过一年的历
-
第18课 明清帝国的专制统治 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 【三维目标】 知识与能力 了解明清帝国的更替，了解并归纳明清两朝加强专制统治的主要措施。 过程与方法 通过查找明清建立和文字狱有关的资料，增强独
-
《明朝君权的加强》语文教学反思
1．本课能紧紧围绕明朝君权的加强这一主题，通过设计主问题，以小组合作学习的方式来理清本课的线索，落实重点知识，突破难点知识。在教学设计上，我把《明朝君权的加强》的内容重新整
