专题：mhk与汉语写作课教学
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MHK写作训练第一课
第一课 技能讲练 授课班级：2014级预科班 课程： 汉语写作 教学对象：少数民族预科生 教学目的： 引导学生了解汉语句子的基本语序与标点符号的运用。通过对比方式归纳总结出基本语
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新疆高考汉语mhk作文21
1． 致王老师的一封信 亲爱的王老师： 您好！ 很抱歉我没有在感恩节为您送上礼物，连一声祝福都没有。我对此深表歉意，因此我想通过这篇作文来补偿。 老师，有人说您不教我们了，我开始
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汉语写作课教案（合集5篇）
汉语写作课教案教材：
学时：4学时（每学时45分钟）
本科基本情况分析及教学重点：
1. 本科写作技能的训练重点是自我介绍和写邮件。写作知识：自我介绍的方式和写邮件的格式及如何正确 -
高级汉语写作课教案
高级汉语写作课教案 一、教学对象： 学习汉语时间约2500学时，掌握词汇3000个左右，汉语水平相当于HSK7～9级的外国留学生。 二、教学内容： 1．复习议论文的基础知识，分析优秀范文两篇
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汉语阅读与写作教学总结
《汉语阅读与写作》教学总结 《汉语阅读与写作》课程，我已经讲授了两年。我认为，该课程需要激发学生的阅读兴趣，使学生掌握阅读的技巧，提高学生的阅读与写作水平。本期的工作总
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MHK重难点知识课教学[五篇范文]
MHK重难点知识课教学 一、 学习并掌握关联词语 在教学时，要求学员能够分析句子的类型，并能判断、选择合适的关联词语。这类题型的难点在递进关系的关联词中的“况且”“何况”
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中国少数民族汉语水平等级考试MHK(四级)
中国少数民族汉语水平等级考试（四级） 样 卷 注意事项 一、中国少数民族汉语水平等级考试（四级）包括四项内容： （1）听力理解（30题，约40分钟） （2）阅读理解（40题，约50分钟） （3）读后写 （ 1题， 约45分
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应用写作.汉语专题
《应用写作（汉）》形成性考核 作业一 一、名词解释（每小题3分，共12分） 1.发文字号 答：发文字号又称发文编号、文号，它是发文机关在某一年度内所发各不同文件总数的顺序编号。发文字
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汉语写作(全)
想象的种类：再造性想象，创造性~，幻想。
再造性：根据图片、语言文字或别人对某一事物的描述，经过构想而在自己头脑中形成具体形象，叫~。 创造性：创造想象就是不以现成的描述为依据，在 -
2011中山大学百科知识与汉语写作五篇范文
百科知识与汉语写作第一部分：25题，每题1分
1 Over the hill最合适的翻译？
风光不再曾经沧海难为水一山更比一山高过了这个村没这个店
答案：风光不再
2釜底抽薪的釜意思？斧锅盾
答 -
汉语写作与百科知识试题（5篇范文）
2013年硕士研究生入学考试试题
考试科目代码：448考试科目名称：汉语写作与百科知识
（如无特殊注明，所有答案必须写在答题纸上，否则以“0”分计算）
一、单项选择（本大题共计40分）1. 相 -
《汉语公文写作》 大纲
《汉语公文写作》教学大纲 2007～2008学年第二学期 课程名称： 《汉语公文写作》 主讲教师： 于美娟授课学生：05级英语系课程性质：必修课 周学时数 2 上课周数 17 其中讲课周数17 课
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汉语写作第八课教案
第八课 记叙文分析 一、教学对象：初中少数民族双语教师“两年制”培训物理专业学员 二、教学目的：结合例文分析讲解记叙文的基本要素、表达方式，使学员熟悉掌握记叙文的结构和
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应用写作(汉语)名词解释
期末练习题（填空、名词解释、简答题）一、填空题
1、按照行文关系和行文方向的不同，。
2、一份完整的公文格式，是由、、三大部分组成。
3、发文字号由、
4、签发人是指
5、完整的 -
汉语写作第二课教案
第二课复句中的关联词语 一， 教学对象：少数民族初中教师 二， 教学目的：通过对复句和关联词语的理解，使学员能够正确掌握关联词在复句中的用法，并能够在客观选择题中熟练应用。 三，
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汉语写作--被动句
被动句 一、改病句 1.这么一大杯可乐被你喝得完喝不完? 2.我的意见没被大家同意。 3.我忘在教室里的衣服已经被同学帮我带回来了。 4.我的这篇文章叫修改得很不错了。 5.新
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商务汉语写作教案（范文）
商务汉语写作 教学对象: 课程类型：商务汉语写作课教学进程：每课四学时使用教师：尹教学时间： 本科09-1班巧 灵 2012--2013学年第一学期 第一单元自我介绍 第一课 个人履历 一、
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2017川大MTI汉语写作与百科知识[推荐五篇]
凯程考研，为学员服务，为学生引路！ 2017川大MTI汉语写作与百科知识 众所周知川大的汉语写作与百科这一科难，准备起来最棘手。以名词解释为例范围比天空还广，比海还深。这也就算了，
