专题：马克思思想中国化
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马克思主义哲学中国化
《马克思主义哲学中国化:历史与反思》读后感
本书由《导言》、《总论编》、《思想历程编》、《反思与探索编》、《简短的结语》五个部分构成。《导言》是全书提纲挈领的概述 -
马克思主义哲学中国化
马克思主义哲学中国化 摘要：马克思主义哲学中国化，就是“把辩证法唯物论应用于中国的实际”，“根据中国自己的现实材料，在中国自己的地盘上，来发展辩证法唯物论的世界观。使它更
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《马克思主义哲学中国化》读后感
读《马克思主义哲学中国化教程》有感
临床八年1201班2204120109薛昊凡
“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲大陆徘徊”、“全世界无产者，联合起来”，这两句话是记忆中对《共产党宣 -
马克思主义哲学中国化讲稿
马克思主义哲学中国化讲稿 上世纪末，国际共产主义运动遭到了重大挫折，但崩溃的不是社会主义，破产的也不是马克思主义！在当今世界中，马克思主义仍然占有不可磨灭的地位。同时我们
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马克思主义哲学的中国化历程
马克思主义哲学的中国化历程提要：经过几代中国共产党人的不懈探索，马克思主义才逐渐在中国大地上扎根，成为中国人民的精神武器。马克思主义中国化不是一蹴而就的，而是一个根据现
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马克思中国化在实践中的应用
作为中央马克思主义理论研究和建设工程的一部重点教材《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》（以下简称《概论》），继《思想道德修养与法律基础》之后，从今年春季
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138中国化马克思主义教育研究_参考文献
参考文献 《马克思恩格斯选集》第1—4卷，人民出版社1995第2版。 《马克思恩格斯全集》第1卷，人民出版社1956年版。 《马克思恩格斯全集》第2卷，人民出版社1957年版。
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论延安精神与马克思主义哲学中国化范文
论延安精神与马克思主义哲学中国化
论文摘要：延安精神是延安时期 中国共产党及其领导的根据地军民在革命实践中所表现出来的一种积极向上的精神风貌和优 良作风。延安精神具 -
读《马克思主义哲学中国化教程》有感
关于马克思主义哲学化
——读《马克思主义哲学中国化教程》有感
中国选择了马克思是由中国的实际所决定，而马克思哲学的中国化也结合了中国的国情不断发展，虽然中间有崎岖，但是 -
马克思主义哲学的中国化(读书报告)
社会历史发展中的“决定因素”
在分析人们创造历史时对参与历史活动的诸多影响因素时，历史唯物主义将其划分为客观条件和主观因素。社会历史中的客观条件指的是作为社会历史 -
我对中国化马克思主义理论的认识
我对中国化马克思主义理论的认识 马克思主义的基本原理，主要是根据欧洲情况，针对欧洲无产阶级革命实践的经验，由马克思、恩格斯、列宁总结出来的。中国革命的条件与马克思主义
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第2章-马克思主义理论中国化的精髓
马克思主义理论中国化的精髓
第二章 马克思主义理论中国化的精髓
一、实事求是党的思想路线
形成：一、毛泽东创立了解放思想的思想路线。二、邓小平重新确立并发展为解放思想 -
邓小平中国化马克思主义经验总结思想研究
邓小平中国化马克思主义经验总结思想研究 刘明定
[提 要] 我党一贯把总结经验作为领导方法和领导艺术来运用、继承和发展。第二代领导核心邓小平在领导中国革命和建设的过程 -
马克思主义人本思想中国化的重大意义范文大全
马克思主义人本思想中国化的重大意义
(一)马克思主义人本思想中国化的理论意义
马克思主义理论要永葆生机和活力，就必须民族化、当代化、现代化。马克思主义中国化使马克思主 -
马克思主义哲学中国化的典范--读《矛盾论》（最终版）
马克思主义哲学中国化的典范－－读《矛盾论》 1937年，为了克服存在于党内的严重的教条主义思想，继《实践论》之后，毛泽东同志写出了《矛盾论》，这篇文章概括了唯物辩证法和形而上学
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马克思思想的延续 高考作文预测
［时评1］马克思的这些话，习近平总书记引用过 2018年5月5日，马克思诞生两百周年。 马克思在世时正值中国近代史的开端，他曾从“两极相联”规律切入，预言中国可能对世界产生巨大影响
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马克思教育思想三个命题五篇
马克思教育思想中有三个重要的命题：一是关于教育的性质，讨论教育与阶级的关系；二是关于教育的方法，强调教育应该与生产劳动相结合；三是关于教育的目的，主张教育要培养“全面发展的
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马克思思想整体结构论略
马克思思想整体结构论略 摘要:本文以“改变世界”统摄马克思的理论研究和社会实践，以“实践思维”作为改变世界的唯一有效思路，从实践思维的必然要求推究出改变世界必做的课题
