专题:酶与酶促反应教学案
-
酶与酶促反应教学设计
酶与酶促反应教学设计李培花 静待花开一生物学科工作坊(作者简介:李培花,女,汉族,生于1986年,现任教于横山中学,二级教师。2009年7月毕业于延安大学,特岗教师,2010年开始担任高中生物
-
高一生物酶与酶促反应教学案016(精选五篇)
4.1.2酶与酶促反应高一生物教学案016 遭到破坏,而失去活性。 课型:新授课 编号 016 时间 2012. 10.24 (2)该实验中能否将斐林试剂改成碘液? 提示:该实验中不能用碘液代替斐林试剂,
-
二酶的特性 教学案
酶的特性 教案 唐山市迁西县第二中学 裴金利 【教学目标】 1、知识目标 (1)理解酶在细胞代谢中的特性。(2)理解影响酶活性的条件。 2、能力目标: 4、实验设计 (1)实验预期:根据
-
【典型题】酶促反应速率问题的研究
[2003年上海高考生物第11题]下图纵轴为酶反应速度,横轴为底物浓度,其中正确表示酶量增加1倍时,底物浓度和反应速度关系的是 命题者提供的参考答案是B。但在K12生物论坛的讨论
-
运动学和酶
运动学(直线)
1、概念:质点(理想化模型) 参考系(行驶军舰上的飞机、例题引深)平均速度、瞬时速度、(瞬时)速率、图像(速度时间、位移时间对运动状态的描述) 、自由落体(只重力作用、静 -
《新陈代谢与酶》教案(精选)
《新陈代谢与酶》教案 一、教学目标 (一)知识教学目标 1.理解新陈代谢、同化作用、异化作用的概念及其相互关系。 2.理解酶在新陈代谢中的作用,掌握酶的作用特性。 3.理解ATP在
-
巨酶读后感
选择第四个和第十三个临床生化案例,浅谈巨酶对检验带来的影响以及和临床沟通的问题。
在第四个案例中是讲一个老大爷多次体检血清中的AMY都高于正常,但是却没有相应的临床症状 -
酶专题知识小结(推荐)
酶专题知识小结 对所学知识缺乏迁移和综合能力,是形成学生解题障碍的重要原因之一。因此在复习过程中,要在巩固好本章节教材知识的基础上,敢于打破原有章节之间的界限,抓住知识
-
酶技术原理与应用
酶法提取原理
摘要:简要介绍了酶法提取的基本原理、特点及提取速率的影响因素,结合酶法在提取有效成分中的应用实例和与其他技术的联用,对酶法在中药提取领域的前景进行展望。 -
基因工程常见几种酶比较
几 种 酶 的 比 较 DNA聚合酶: 在DNA复制时起作用,将多个脱氧核苷酸催化聚合为脱氧核苷酸链(也就是DNA单链),此时形成的化学键是磷酸二酯键。DNA解旋酶: 在DNA复制或转录时起作用,
-
酶教学设计(合集五篇)
一、设计理念 在实施新课程中,需要构建与新课程理念相适应的教学策略。根据新课程理念,高中生物重在培养学生的科学思维、科学方法、科学精神等生物科学素养。使学生由以前的
-
酶和ATP知识 总结
《细胞与能量、酶》知识点总结
知识点1:ATP的分子结构与高能磷酸键
1.ATP是腺苷三磷酸(或三磷酸腺苷)的英文名称缩写
2.1分子的ATP是由一个核糖、1个腺嘌呤和3个磷酸基团组成;
核 -
专业英语教案10酶
Lesson 10 Enzymes酶 Enzymes are gigantic molecules with typical molecular weights ranging from about 6000 to more than 600,000.酶是大分子,大多数分子量在6000到60
-
酶的实验练习
实验知识
一 实验原则:对照原则单一变量原则等量原则
二 实验类型:探究性实验验证性实验
三 (1)对照组:不做处理或做无关处理
实验组:经过研究对象处理
(2)自变量:实验的单一变量
因 -
第四章 酶复习思考题
第四章 酶复习思考题
填空题
1.酶是_活细胞_____产生的,具有催化活性的__生物催化剂____。
2.酶具有___高效性___、_专一性_____和_活性可调性_____等催化特点。
3.影响酶促反应 -
酶销售人员岗位职责
1.提供各类生物酶的售前、售后服务。2.对生物酶的功效有较强的认识和了解,能独立完成各项试验调查,有较强的突发事件处理能力。
-
高中生物教学设计与反思新陈代谢与酶
高中生物教学设计与反思新陈代谢与酶 高中生物教学设计与反思新陈代谢与酶 【学习目标】1.知道酶的发现过程。2.理解酶的性质(主要是高效性、专一性、酶需要适宜条件的特性)
-
酶的特性教学反思
说课反思 陈玉交 《酶的特性》是高中生物必修一第五章第一节第二课时的内容,要完成该节内容需要引导学生亲历科学研究的一般过程,并熟练的掌握和运用实验设计的一般原则,及动