专题：妙用余数练习
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《余数的妙用》教学设计
余数的妙用学习目标：1、能够根据情境提出问题，解决租船问题，并通过分析对比充分感受加最多、最少的不同？体会数学的严谨。2、学生经历发现问题》提出问题》分析问
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系列训练：1-2余数的妙用
第一讲余数问题（一）（编写：**）第一组1．A÷8=9……B，B最大是多少？这时A是多少？2．A÷B=9……8，B最小是多少？这时A是多少？第二组1．算式□÷8=□……□中,不告诉被除数、商是多少，你能写出它的余
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练习有余数除法
有余数的除法练习一 教学内容：p6页1--6 教学目标： 通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。 教学重难点：
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有余数的除法练习
有余数的除法 找出每组题的联系 96÷3＝ 86÷4= 32×3＝ 21×4＋2= 知识扩展： ★例1：一个数除以5，商是123，余数是3，这个数是多少？〖思路点拔〗__________________________ 列式： ◇考考
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有余数的除法的口算练习
有余数的除法的口算练习（一） 40÷7= 54÷8= 30÷4= 28÷6= 65÷7= 36÷5= 29÷9= 19÷2= 17÷2= 25÷6= 36÷7= 26÷5= 43÷6= 52÷9= 44÷8= 27÷4= 52÷9= 19÷4= 35÷9= 40
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有余数的除法应用题练习
有余数的除法应用题练习姓名—— 1、有37个毽子，平均分给5个人，每人得到几个，还剩几个？ 2、有32人跳绳，6人一组，可以分成几组，还多几人？ 3、矿泉水每瓶3元，20元最多可以买几瓶？ 4、一
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《余数练习课》的教学反思
周日，听了刘德武老师的观摩课之后，收获颇多，首先是这节课的亮点：一、刘老师别出心裁，与学生谈论学生所在的校名，进而拉近学生的距离。二、这节课主要过程以游戏进行，很容易吸引学生
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二年级下册数学试题 - 余数的妙用 苏教版(2014秋) 无答案
1.老师拿出15颗小红星，每人奖2颗，还余1颗，老师奖给了几个小朋友？2.阿姨拿来35块饼干，每个小朋友分得4块，还余3块，阿姨发给了几个小朋友？3.李老师有40粒糖，每个小朋友分6粒，还余4粒，一共
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妙用性格[合集]
《妙用性格》培训管理内容简介：
讲师介绍：张勤家庭教育专家、北京市青少年法律与心理咨询服务中心心理咨询师、中国心理卫生协会会员、科普作家、家庭教育联合会亲子教育专家 -
妙用性格-归纳
1．、．性格分类法．．．．． 红色性格的人孙悟空
特点：
1、我说了算
2、是结果导向型的（重视结果） 3、完全彻底 干脆利索 爱憎分明 4、面对压力越挫越勇不怕挫折 5、敢作敢为 敢于承担责任 -
英语口语妙用
英语口语妙用 英语口语妙用
最牛英语口语培训模式：躺在家里练口语，全程外教一对一，三个月畅谈无阻！ 太平洋英语，免费体验全部外教一对一课程：http://1 当别人在你旁边罗嗦个没完，你 -
数字妙用
数字妙用
你知道1X1=1,11X11=121，但是你知道怎么简单方便算出111X111,1111X1111,甚至是1111111X1111111=?吗？
今天我就告诉你数字妙用11111X11111=123454321，规律发现了吧，嘎嘎 -
有余数的除法练习教学反思
《有余数的除法练习》教学反思 市三小 赵 君 今天，我上了《有余数的除法的练习》，基于这是本单元的最后一节练习，我把教学目标定为“1、通过练习使学生巩固试商的方法并根据“
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有余数的除法专项练习100题.doc（推荐五篇）
《有余数的除法》练习69÷7= 45÷6= 37÷4= 57÷6= 64÷7= 45÷6= 61÷7= 63÷8= 87÷9= 77÷8= 23÷3= 67÷8= 42÷9= 59÷8= 39÷7= 37÷8= 43÷5= 52÷6= 51÷7= 87
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解决有余数的除法问题(练习课)
解决有余数的除法问题（练习课） 教学目标：通过练习，使学生较熟练地掌握用有余数的除法解决生活中的实际问题。认识生活中处处有数学。 教学重点：能用有余数的除法解决生活中的问
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成语妙用（最终版）
一、 描写人的品质：平易近人 宽宏大度 冰清玉洁 持之以恒 锲而不舍 大义凛然 临危不俱 光明磊落 不屈不挠 废寝忘食 二、 描写人的智慧： 料事如神 足智多谋 融会贯通 学贯中
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妙用细节描写
妙用细节描写，文章生动形象（第一讲） 同学们，如果有人问你，《水浒》中的打虎英雄是谁，你肯定会毫不犹豫地说是武松。那为什么不是连杀四虎的李逵呢？亦或是有着绰号“打虎将”的李忠
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同音词的妙用
同音词的妙用 和绅：纪侍郎 , 纪大人，这是何物？是狼（侍郎）是狗 ? 纪晓岚：和尚书和大人，这好办，看尾巴尖呀，下垂是狼，上竖（尚书）是狗，记住了，尚书是狗。 旁一御史：巧言舌辩！狼吃肉，狗吃粪，它吃
