专题：民族民间舞蹈考级六级
-
中华民族民间舞蹈考级教材1-9级
中华民族民间舞蹈等级考试教材 （1-9级教学法）中华民族民间舞考级教材 第 一 级 1、小熊舞（儿童舞蹈） 教学目的：模仿小熊的动作特征：席地而坐、舔掌心、吃蜂蜜、突出小熊憨态可掬的
-
文化部朗诵考级六级篇目
中级六级（各项考核一篇，抽签定） 一、 绕口令和贯口练习 1、 胖娃娃抓蛤蟆 一个胖娃娃抓了三个大花活河蛤蟆， 三个胖娃娃只抓了一个大花活河蛤蟆， 抓了一个大花活河蛤蟆的三个胖
-
少儿民族民间舞蹈教学心得
少儿民族民间舞蹈教学心得 作者：育红小学刘馨蔓 时间：2011-3-12 22:50:52 通过学习中华民族民间舞1-6级的考级课程,使我对中华民族民间舞考级课程的教学产生了浓厚的兴趣及思
-
中华民族民间舞蹈考级教材资料全部（精选五篇）
中华民族民间舞蹈等级考试教材 第一级 1、小熊舞（儿童舞蹈） 教学目的：模仿小熊的动作特征：席地而坐、舔掌心、吃蜂蜜、突出小熊憨态可掬的形象。 关键动作：前舔、后含、耸肩。 教
-
少儿民族民间舞蹈教学心得（含5篇）
少儿民族民间舞蹈教学心得
作者：育红小学刘馨蔓 时间：2011-3-12 22:50:52
通过学习中华民族民间舞1-6级的考级课程,使我对中华民族民间舞考级课程的教学产生了浓厚的兴趣及思 -
民族民间舞考级一级曲目（模版）
中华民族民间舞等级考试一级 一、西 瓜（儿童舞蹈） 教学目的：以儿歌的唱词引领学生进入模仿状态。 关键动作：滚动（躺地滚动、坐地滚动）、舔胯。 儿 歌：西瓜西瓜圆又圆,红瓤黑籽在里
-
中华民族民间舞等级考级教材 四至六级
中华民族民间舞等级考级教材 四——六级 中华民族民间舞等级考级教材 中华民族民间舞蹈考级 四级 1、剪羊毛 （蒙族） 2、扭扭舞 （苗族） 3、花皮球 （东北秧歌） 4、小木偶 （儿童舞蹈）
-
高中音乐 民族民间舞蹈--维吾尔族舞蹈 教案
民族民间舞蹈——维吾尔族舞蹈 （体态、动律、手位训练）教学版本： 北京舞蹈学院附中教材 教学目标： 1. 在教学中要求学生挺拔而不僵，微颤而不蹿，上身撒得开，脚步不离散的规范动作。
-
浅析民族民间舞蹈文化的传承与发展
浅析民族民间舞蹈文化的传承与发展 舞蹈是一种经过提炼、加工、美化了的人体动作表演艺术，它能够表现人的思想、情感以及人与自然和社会之间的矛盾。在舞蹈的众多组成部分当
-
民族民间舞考级内容（共五篇）
第一级 1、西 瓜（儿童舞蹈） 2、小熊舞（儿童舞蹈） 3、球球操 （儿童舞蹈） 4、打花巴掌（汉族风格） 5、小蜗牛（儿童舞蹈） 6、我的小小手 （儿童舞蹈） 7、飞吧小蜜蜂 （蒙族风格）第五级 1、小骑手
-
北京舞蹈学院中国舞考级新六级教学法资料
北京舞蹈学院中国舞考级新六级教学法资料 （一）年级教学任务 1．扶把动作时能保持身体直立； 2．站立时“重心”正确； 3．腿直、脚绷、腰腿软度基本达标； 4．藏族舞、蒙古族舞的“舞步”和
-
试论民族民间舞蹈教学中情感训练的重要性
综合大学舞蹈专业开设采风课的可行性研究 1 目 录 1、舞蹈采风课程含义与分析 ......................................................................................
-
试论民族民间舞蹈教学中情感训练的重要性
共7页 第1页 试论民族民间舞蹈教学中情感训练的重要性 On The Importance Of Emotion In The Teaching Of Folk Dance Training 学 生：祝祯祺 指导老师：王晓晖 三峡大学艺术学
-
藏族民间舞蹈教案
教案设计： 中华民族民间舞蹈 ——藏族踢踏舞 教学目标： 1、能掌握藏族舞蹈的基本体态和动律，并主动探索藏族舞蹈与生活的关系。 2、能学会藏族踢踏舞六个基本动作，并在学习基本
-
藏族民间舞蹈教案
中华民族民间舞蹈 ——藏族踢踏舞 教学目标： 1、 能掌握藏族舞蹈的基本体态和动律，并主动探索藏族舞蹈与生活的关系。 2、 能学会藏族踢踏舞六个基本动作，并在学习基本动作的
-
高校民族民间舞蹈教学中舞蹈表现力的提高分析
高校民族民间舞蹈教学中舞蹈表现力的提高分析 【内容摘要】民族民间舞是中国舞蹈艺术宝库中的奇葩。近年来，伴随着舞蹈事业的整体发展，民族民间舞蹈也得到了前所未有的重视，特
-
考级申请报告[本站推荐]
申 请 报 告 新疆跆拳道协会： 兹有 （道馆俱乐部）申请于2014 年 月 日（考级时间）在 （考级地点）举行级位考试，共计人。九级人、八级人、七级人、六级人、五级人、四级人、三级人、二
-
书法-考级(最新)
书法考试，一般指书法等级考试。全称为“书法社会艺术水平等级测试”。目前有三种构机有资格进行这项活动，首先是中国书法家协会受文化部委托面向社会公开进行的书法等级考试。
