专题：普遍联系与永恒发展
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第一章第二节世界的普遍联系和永恒发展讲稿
导入：第一节世界的物质性，回答了“世界的本质是什么”的问题，那么物质之间关系如何？马克思主义哲学认为： 第二节 事物是普遍联系和永恒发展的 联系和发展的观点是唯物辩证法的总
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普遍联系与人际和谐教案
【教学内容】 第二单元第四课“普遍联系与人际和谐”（《哲学与人生》，高等教育出版社2009版，王霁主编）。 【教学目标】 1、知识目标：掌握联系的含义与观点，理解人际关系的含义与特
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事物是普遍联系[范文模版]
一、 事物的普遍联系的（板书） 大家都听过东郭先生和狼的故事吧？自从这个故事传开以后，人们对于狼可谓是深恶痛绝避而远之，可是最近几年科学家们却提出要把狼请回来做客，这又是为什
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普遍联系与人际和谐教学设计
韶关学院医学院课程教学设计 （2012 ～2013 学年第 二 学期 ） 课程名称： 《 哲学与人生 》任课教师： 教学内容（章/节）： 第四课普遍联系与人际和谐 班级： 课型：理论实验 见习授课时间
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世界的普遍联系和运动发展讲稿x
世界的普遍联系和运动发展 导语： 上次课我们所讲的专题说明了马克思主义最根本的观点——世界是统一的物质世界，这一观点是马克思主义理论体系的根基。进一步，马克思主义认为这
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联系与发展 演讲稿
一．首先，我们来看一下我们组的主题“联系与发展的普遍性”。对于此论题，我们必须提到“唯物辩证法”。 是一种研究自然、社会、历史和思维的哲学方法；是辩证法的三种基本历史形
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《事物是普遍联系的》说课稿大全
《事物是普遍联系的》说课稿 柳州高中 罗 匀 一、说教材 （一）教材的地位和作用 事物是普遍联系的观点是马克思主义哲学唯物辩证法的最基本的观点，是唯物辩证法的逻辑起点，联系的
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“事物是普遍联系的”课堂实录（本站推荐）
【教学目的与要求】知识方面：要求学生识记联系的概念；明确事物的联系是普遍的道理；初步理解联系是客观的，不以人的意志为转移。能力方面：引导学生通过读书，学会从具体事例入手；归纳
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《事物是普遍联系的》教案.doc
学习资 料 新课导入 ：同学们，在上几节课我们已学完了第一课，我们知道了世界是物质的，它主要回答了世界是什么的问题，那么这个物质的世界是怎样的呢？世界上的万事万物是彼此孤立
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马哲论文——(原创)事物的普遍联系
专业****** 学号****** 姓名****** 事物的普遍联系 ——人是社会动物 学院：****** 班级：****** 姓名：****** 学号：****** 摘要：事物是普遍联系的，任何事物都在普遍联系中，例如，大自
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事物是普遍联系的教案（5篇范文）
课题:事物是普遍联系的 目的:识记联系的含义;理解联系的普遍性和客观性重点:联系的普遍性难点:联系的客观性教程: 【导入】引导学生学习前言: 唯物论回答了这个世界"是什
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《世界是普遍联系的》教学设计
《世界是普遍联系的》教学设计 、教学目标 ●知识目标 （1）识记联系的含义。 （2）理解联系的特征及其方法论要求。 （3）正确理解联系的普遍性与客观性以及事物联系的客观性与人的活动
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《世界是普遍联系的》教学设计
《世界是普遍联系的》教学设计
马哲包括辩证唯物主义和历史唯物主义，辩证唯物主义包括唯物论、认识论和辩证法，唯物论揭示的是世界的本质“是什么”，辩证法揭示的是世界的状态 -
2018年公务员行测考点浅谈普遍联系
年公务员行测考点浅谈普遍联系 普遍联系是辩证法两大特征之一，作为一般哲学范畴，它通常是指事物或现象之间以及事物内部要素之间相互连结、相互依赖、相互影响、相互作用等相
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《世界是普遍联系的》教案5篇
《世界是普遍联系的》教案 全章概述 世界上一切事物都不是孤立存在的的，而是和周围其他事物联系着。整个世界是一个普遍联系的有机整体，联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。
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世界是普遍联系的教学案例
《世界是普遍联系的》教学案例 夏均香 【学情分析】： 本节课是《生活与哲学》第三单元的第一个框题内容，也是哲学辩证法的起端。在内容比较抽象的情况下，在教学过程中，充分运用
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世界是普遍联系的教学设计(生活与哲学)
“世界是普遍联系的”教学设计 一、教学内容 必修4《生活与哲学》模块第三单元第七课第一框内容：世界是普遍联系的。本框共设三个目题：第一目论证联系的普遍性，整个世界是一
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联系 发展 练习题
唯物辩证法总特征——联系观、发展观 练习检测 一、单选题： 1．唯物辩证法认为，________构成事物的变化和发展 A．物质世界的客观性 B．物质世界的普遍联系 C．物质世界的无限性 D．
