专题:普高对数概念教学设计
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对数的概念教学反思
对数的概念教学反思 正确理解对数定义中底数的限制,为以后对数函数定义域的确定作准备。同时注意对数的书写,避免因书写不规范而产生的错误。 本教学设计先由引例出发,创设情境
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对数教学设计
用数对确定位置 教学目标:1.让学生结合具体情境认识行与列,初步理解数对的含义;能在具体情境中用数对表示物体的位置。 2.使学生经历从已有经验到用数对确定物体位置的探索过
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“对数”教学设计及评析
“对数”教学实录与反思 陶兆龙(江苏省南京市金陵中学) 【《中国数学教育》杂志】 教学内容 苏教版《普通高中课程标准实验教科书·数学1(必修)》中的“2.3.1 对数”。 教学目
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HPM视角下的对数概念教学(推荐)
【编者按】 本刊自2014年第5期开始,陆续刊发了华东师范大学汪晓勤教授及其团队开发的3则针对中学的HPM教学案例,深受教师们的欢迎。本期,我们来分享金惠萍、王芳老师的研究成
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2017对数与对数运算教学设计
2.2.1(1)对数与对数运算(教学设计) 教学目的: 1、理解对数的概念、了解对数与指数的关系;掌握对数式与指数式的互化;理解对数的性质,掌握以上知识并青春期技能。 2、通过实例使学生
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对数及其运算的教学设计
对数及其运算的教学设计 一、教材分析 对数概念对于高一的同学来讲是一个全新的概念。此前,学生已学习了指数及指数函数,明白了指数运算是已知底数和指数求幂值,而对数则是已知
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高中数学对数教学设计(合集5篇)
篇一:高中数学对数与对数运算教案《对数与对数运算》教案 xx大学数学与统计学院 xxx 一、教学目标 1、知识目标:理解对数的概念,了解对数与指数的关系;掌握对数式与指数式
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对数与对数运算教学设计
《对数与对数运算(第一课时)》教学设计 华南师范大学 陈嘉韵 教材新课标人教版高中教材数学必修1 课题2.2.1对数与对数运算第一课时 教学目标(一) 知识与能力 1.理解对数的概念,了
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对数运算性质教学设计
对数的运算性质教学设计 通江县涪阳中学 杨闵 一、教学目标 (一)知识与技能目标: 1、掌握积、商、幂的对数运算性质;2、能够熟练的运用运算性质进行简单的对数运算. (二)过程与
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高一数学教案:对数的概念1(★)
3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源,完全免费,无须注册,天天更新! 课题:2.3.1 对数-对数的概念 教学目的:1.理解对数的概念,能够进行对数式与指数式的互化; 2.渗透应用意识
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《对数的概念3》巩固练习
涟水中学高一级部数学学科教学案(编号:024) 《对数的概念3》巩固练习班级_________姓名_________等第_________日期_________ 一、填空题 1、(lg2)2(lg5)22lg2lg5的值为2、log
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《对数与对数运算》教学设计(合集5篇)
《对数与对数运算》教学设计 课题2.2.1对数与对数运算:第一课时 三维目标 : 知识与技能 1.理解对数的概念,了解对数与指数的关系; 2.学会对数式与指数式的的互化,培养学生类比,分析,
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2.2.1对数与对数运算(教学设计)
SCH高中数学(南极数学)同步教学设计 2.2.1(1)对数与对数运算(教学设计) 教学目的: 1、理解对数的概念、了解对数与指数的关系;掌握对数式与指数式的互化;理解对数的性质,掌握以上知识
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2.2.1对数与对数运算(教学设计)
SCH高中数学(南极数学)同步教学设计 2.2.1(3)对数与对数运算(教学设计) 内容:换底公式 教学目标: 知识与技能: 推导对数的换底公式,培养学生分析、综合解决问题的能力,培养学生数学应用
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教学设计的概念
教学设计的概念 一、教学设计的概念 教学设计( ,缩写为,也称教学系统设计,是面向 教学系统,解决教学问题的一种特殊的设计活动。它既具有设计的一般性 质,又必须遵循教学的基本规
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教学设计概念1
教学设计概念、定义及理论基础 一、教学设计的概念和定义 1.教学设计的定义国内学者的界定: “教学设计是以获得优化的教学效果为目的,以学习理论、教学理论和传播理论为理
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教学设计概念以及理解
一、Definitions of Instructional Design 1. ID is interpreted broadly and includes a collection of activities to plan, implement, evaluate, and manage events and
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物理概念教学设计
物理概念教学设计 ▲加涅 将行为主义学习论与认知主义学习论相结合的代表,从两大理论中汲取合理的成分,并且在20世纪70年代之后,引进现代信息论的观点和方法,从而成为认知学习理