专题：photoshop教学任务
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Photoshop教学A
第二课: PS色阶的使用原理详细解说 样图 1.色阶是什么：色阶就是用直方图描述出的整张图片的明暗信息。如图 从左至右是从暗到亮的像素分布，黑色三角代表最暗地方（纯黑），白色三角
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谈在Photoshop教学中如何实施“任务驱动教学法”范文
谈在Photoshop教学中如何实施“任务驱动教学法” 摘要本文针对Photoshop课程特点,就Photoshop教学中采用任务驱动教学法的可行性和必要性,具体如何实施任务驱动教学法,以及
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“任务驱动、项目引领”教学设计-《平面广告制作photoshop》项目教学设计
平面广告制作（photoshop）项目制 教学设计 第十六周课：图像合成、图像后期处理 1.教学目的及要求 掌握通道的基本原理 掌握通道抠图的基本操作 掌握基本的人像后期处理的操作
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基于任务驱动法在Photoshop教学中的应用
基于任务驱动法在Photoshop教学中的应用 阜宁职教中心：张玲玲 [摘要]：在中职《PHOTOSHOP CS2图像处理》教学中应用任务驱动教学法，将教学内容分解为若干个可操作的任务，在任务的
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基于任务驱动法下PHOTOSHOP教学模式的创新
基于任务驱动法下PHOTOSHOP教学模式的创新 【摘要】PHOTOSHOP是一种应用较为广泛、应用价值较高的一种计算机图像处理软件，在计算机教学中是一大重点教学内容。本文主要通过
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Photoshop实例教学
最终效果 原图(图片来自网络) Photoshop打造水灵灵的漂亮美眉教程: 1.Photoshop打开图片复制一层 2.图像-调整-匹配颜色(勾选中和.其它的不变) 图1 匹配颜色后的效果: 图2 3
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Photoshop教学设计
PhotoShop项目实训 制作手提袋——Photoshop形状与路径的应用 计算机组：李军玲 〔项目描述与分析〕 利用形状与路径功能为“金创月之祥西饼屋”设计手提袋，为“电气工程学校”
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Photoshop教学总结
Photoshop教学总结 四川省叙永县职业高级中学校 马小荣 作为平面设计领域的龙头软件，Photoshop已经越来越普及了，很多职业院校都开设了这门课程，我们学校最后这两届电脑班也开
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PHOTOSHOP教学设计
《photoshop图像合成》 教学设计学校：漠河县职业技术学校 授课教师：尘威威 photoshop图像合成（《photoshop cs案例教程》教学设计） photoshop图像合成——（《photoshop cs 案
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Photoshop 教学教案
Photoshop 教学教案 第一节 教学内容： 1、 介绍软件的应用范围（广告，包装，印刷，网页，摄影，动画等领域） 2、 工作界面的认识。 3、 如何新建、打开、保存文件（包括保存文件时常用格式P
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photoshop教学设计
《Photoshop cs5合成图像效果》 教学设计 学 校：长清区职业中专 授课教师：魏志媛 Photoshop图像合成 （《photoshop cs案例教程》教学设计） 教学目标 知识与技能：1、会使用Photos
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Photoshop教学案例
Photoshop教学案例：《合成图像》的教学 ■ 引入课题教师展示一组合成的图像，让学生在欣赏中产生创作的欲望，从而引出本节课的主题——《合成图像》。 ■ 学生自主学习1.出示任
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Photoshop教学心得
Photoshop教学心得 作为平面设计领域的龙头软件，Photoshop已经越来越普及了，很多职业院校都开设了这门课程，我们学校最后这两届电脑班也开设了平面设计及动画等相关专业的课程
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Photoshop教学总结
2011学年秋季工作总结本学期我担任11级广告3班、4班Photoshop的教学工作。Photoshop对于广告专业的学生来说是一门基础软件，并且是需要掌握并能够灵活运用，因为Photoshop在广
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photoshop教学心得
谈photoshop教与学 摘要：根据《图形图像处理一Photoshop》课程的特点，以创造学生快乐的学习兴趣为前提，综合运用“情感目标”、“因材施教”、“课后交流”等方法，激发学生学习
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Photoshop教学反思
Photoshop（PS）是一门有很强美感的课程，它可以把数字化摄影图片、剪辑、绘画、图形以及现有的美术作品结合在一起并进行处理，使之产生各种绚丽甚至超越意想的效果，可以进行高质量
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谈在PHOTOSHOP教学中如何运用任务驱动式教学法
谈在Photoshop教学中如何运用“任务驱动式”教学法 任 龙 现代的课堂教学，大多运用了多媒体教学手段，使用声音和图像，将大量的信息展现在课堂上，与传统的课堂教学相比，已经有很大
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Photoshop教学小结（合集五篇）
2012—2013学年度上学期Photoshop教学总结 工业与设计学院：祁廷中 本学期，我从事园林《PS》辅助设计课程的教学工作，该课程为32个学时，其中理论课占16个学时，实践课占16个学时。
