专题：平面镶嵌教学设计
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平面镶嵌教学反思
平面镶嵌教学反思 本课为了让学生充分体验到镶嵌图形的这一特征，安排了拼一拼，做一做，等一系列活动，让学生多种感官参与教学活动。在新课教学时并没有采用传统的灌输手段，而是把
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平面镶嵌教案
平面镶嵌 14号 课型：数学活动 教学目标：1.知识与技能：学生通过探索平面图形的镶嵌，理解平面镶嵌的含义及平面镶嵌的条件。 2.过程与方法：通过动手探究同一种正多边形和两种正多边
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4.7平面图形的镶嵌教学设计
平面图形的镶嵌（北师大版八年级上） 长武县昭仁中学 曹宏科 教案背景： 本节教案是北师大版八年级上课题学习中的一节课，通过教师备写教案，搜集网络资源让学生运用网络资源结合自己
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《平面图形的镶嵌》教学设计（5篇）
课题学习《平面图形的镶嵌》教学设计 教学内容平面图形的镶嵌 教学目标 1. 知识与技能： （1）通过探索平面图形的镶嵌，使学生了解平面图形镶嵌的概念，了解任意一个三角形、四边
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平面镶嵌的教学设计与反思
平面镶嵌的教学设计与反思 教学设计（一）创设情景，导入新课让学生欣赏一组生活中的图片，说一说家里装修房子在铺地板砖时应注意什么？砖与砖之间是否有空隙，是否重叠？ 思考：这些图案由
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平面镶嵌说课稿（最终5篇）
我在设计本课时，力求突出课题学习的特点，以问题为主线，以学生的动手操作实验活动为主，设计了丰富的拼图活动，让学生经过自己的操作和思考，体验和感受知识的形成过程，既激发了学生数
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平面图形镶嵌问题
“平面图形镶嵌问题”教学案例分析 一、设计背景 本节课问题的实际背景是日常生活中的铺地砖问题。教材背景是学生刚学完的正多边形知识。教学的主题是把日常生活中的铺地砖
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《镶嵌》教学设计
《镶嵌》教学设计 教学目标 1．知识与技能 1．会用正多边形无缝隙、不重叠地覆盖平面． 2．了解平面图形能作“平面镶嵌”的条件，会用正多边形无缝隙、不重叠地覆盖平面． 2．过程与方法
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“平面图形镶嵌”课题研究的设计
“平面图形镶嵌”课题研究的设计 湖北省钟祥市罗集一中（431925） “初中生探究性学习研究”课题组组长 熊志新 教材义务教育课程标准实验教科书（人教版、华东师大版„„）数学·七
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平面镶嵌图案的设计微教案
数学课衍生的艺术 ——平面镶嵌图案的设计 【教学内容分析】 本节课是浙教版九年级上册P101页阅读材料——美妙的镶嵌。平面图形的镶嵌在现实生活中随处可见。由于这一内容
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平面镶嵌教学反思 （样例5）
腾蛟一中姚青妹 本节课教学以学生自主探究为主，教师引导为辅，因此我选用“引导式探索发现法”进行教学，平面镶嵌教学反思。学生采用“动手实验，合作探究”的学习方法，鼓励学生积
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“平面图形镶嵌问题”教学案例分析
一、设计背景 本节课问题的实际背景是日常生活中的铺地砖问题。教材背景是学生刚学完的正多边形知识。教学的主题是把日常生活中的铺地砖问题抽象为数学中的平面图形的完全
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镶嵌教学设计（5篇材料）
《镶嵌》教学设计 教学目标： 知识目标：1．通过生活中的实例，了解镶嵌的含义； 2．理解多边形镶嵌的合理性； 3．会设计由多边形镶嵌的平面图案． 能力目标：通过由浅入深的探究，培养学生的观察
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《课题学习：镶嵌》教学设计（范文）
《课题学习：镶嵌》教学设计 一、教学目标 1．会用正多边形无缝隙、不重叠地覆盖平面。 2．让学生在应用已有的数学知识和能力，探索和解决镶嵌问题的过程中，感受数学知识的价值，增强
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平面教学设计[大全五篇]
《平面》教案课题：平面 授课时间：2008年11月20日授课班级：福清侨中高一 授课教师：王钦敏 教学目的： 教学重点： 1．掌握点-直线-平面间的相互关系，并会用文字-图形-限延展性． 2．平面
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平面连杆机构教学设计
平面连杆机构教学设计 赵县职教中心翟伟波 [教材分析]平面连杆机构能以简单的结构实现复杂的运动规律，而且更以其独特可靠的低副联接形式，倍受广大机械设计人员的瞩目。其在
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平面图形教学设计
“可爱的图形”教学设计（第二稿） 济南市甸柳第一小学 刘妍 【教学内容】人教版六年制小学数学一年级上册第34、35页。 【教材与学情分析】平面图形的认识是在教学完立体图形
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八年级数学上册第十章数学活动平面镶嵌教学设计2(新版)新人教版（共5篇）
镶嵌 一、本节数学活动课的本质、地位与作用的分析 “数学实践活动课”是初中数学的四大领域之一，是新课程标准推出的又一大特色，对初中生来说具有很大的挑战性。苏霍姆林斯基
