专题：平行线的判定定理教案
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平行线的判定定理教学反思
篇一：平行线的判定教学反思 关于平行线的判定教学的反思 张玖忠 通过上这节课我感觉讲解基本到位，练习难度适中，并基本达到练习的目的，但仍然存在很多不足的地方，如：课堂气氛
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平行线的判定定理教学设计
平行线的判定定理 教学设计教学设计思想 对于一起探究先让学生交流分析思路和证题过程，再与教科书给出的思路和证明方法进行比较，最后形成统一认识，完善证明过程，对于“做一做”
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平行四边形判定定理教案
18.1.2平行四边形的判定 （第一课时） 一、教学目标（一）知识教学点 1．掌握平行四边形的判定定理1、2、3、4，并能与性质定理、定义综合应用． 2．使学生理解判定定理与性质定理的区别与联
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平行线等分线段定理教案
平行线分线段成比例教案 河北中学 刘学文 一、教学目标 理解掌握平行线分线段成比例定理。 二、教学重难点 掌握平行线分线段成比例定理解决实际问题。 三、自主预习1.阅读
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《5.2.2平行线的判定》教案
课题《5.2.2平行线的判定》教案类别：初中学科：七年级数学（下册）姓名：刘勇学校：开原市靠山中学【教案背景】1、教学对象:七年级学生2、学科：七年级数学下册（新人教版）3、课时：第1课时4
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5.2.2平行线的判定(教案)
平庄中学电子教案 数学学科 七年级下册 科任教师:黄忠明 5.2.2平行线的判定 【知识与技能】 1.平行线的三个判定定理的理解. 2.平行线的三个判定定理的简单运用. 【过程与
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平行线的判定__教案_李
5.2.2平行线的判定（1） 一、教学目标： 1．知识与技能： （1）从“用三角尺和直尺画平行线的活动过程中发现”同位角相等，两直线平行；培养学生动手操作，主动探究及合作交流的能力。 （2）会用平
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面面平行判定定理教案
2．2．2面面平行的判定教材：普通高中课程标准实验教科书人教A版必修二教学目标一、知识与技能1.理解面面平行判定定理并初步应用；2.化归与转化思想在解决实际问题中的应用。二、过
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2017冀教版八下24.3《平行线的判定定理》word教案.doc
24.3平行线的判定定理 教学目标 1. 理解和掌握平行线的判定公理及两个判定定理. 2. 通过经历探索平行线的判定方法的过程，发展学生的逻辑推理能力. 3. 掌握应用数学语言表
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5.2平行线及其判定 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1.1 知识与技能： 探索并掌握直线平行的判定方法。 1.2过程与方法 ： 经历探究直线平行的判定方法的过程；掌握直线平行的判定方法，领悟归纳和转化的数学思
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5.2平行线及其判定 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1．理解平行线的意义，了解同一平面内两条直线的位置关系； 2．理解并掌握平行公理及其推论的内容； 3．会根据几何语句画图，会用直尺和三角板画平行线； 4．了解“三
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八年级数学下册 24.3平行线的判定定理教案 冀教版
亿库教育网http://www.xiexiebang.com 24.3平行线的判定定理 教学目标 1. 理解和掌握平行线的判定公理及两个判定定理. 2. 通过经历探索平行线的判定方法的过程，发展学生的逻
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《24.2.2 切线的判定定理》教案
数学公开课： 24.2.2 直线与圆的位置关系（2） ——《切线的判定定理》教案 【教学目标】： 知识与技能：使学生理解切线的判定定理，并学会初步运用． 过程与方法：通过复习直线与圆的位置
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线面垂直的判定定理 教案
线面垂直的判断定理数学科学学院 刘桂钦 20072201135一、 教学目标（一） 知识与技能目标理解直线与平面垂直的定义，掌握直线与平面垂直的判定定理及其应用。（二） 过程与方法目标通
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平行线的判定说课稿
5.2.2《平行线的判定（一）》说课稿 （喀什市 东城三中 玛丽亚木古丽.库尔班） 一、教材分析 （一）教学地位和作用 本课位于人教版七年级下册第五章第二节第二小节的第一课时。 本节的
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讲义：平行线的判定
全国直营，您值得信赖的专业个性化辅导机构平行线的判定 教学目标 1、使学生掌握平行线的四种判定方法，并初步运用它们进行简单的推理论证。 2、初步学会简单的论证和推理，认识
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平行线的判定·课堂实录
“平行线的判定”课堂实录 授课人：李泉 学校：祥云县祥城镇一中 班级：七年级336班 一、教学目标 1.经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，培养推理能力和有
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平行线判定教学反思
平行线判定教学反思 在课程设计中，我注重了以下几个方面： 1、突出学生是学习的主体，把问题尽量抛给学生解决。这节课中，我除了作必要的引导和示范外，问题的发现，解决，练习题的讲解
