专题：区别对偶与排比课件
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对偶和排比的区别
对偶和排比的区别 对偶由两句构成，两句字数相等，意义相关，相应的词词性相同；排比则是用三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的词组或句子排列在一起来表达相关的内容。如“
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对偶、排比、层递的区别
对偶、排比、层递的区别
1、排比与对偶的区别
①排比是三个或三个以上句子的平行排列，对偶只限于两个句子。
排比的形式不如对偶严格。排比的各个句子字数可以不完全相等。 -
对偶与对仗范文合集
对偶与对仗 一、对偶 对偶，是一种修辞方法，两个字数相等、结构相似的语句表现相近、相反或相关的意思，目的是加强语言效果。 （一）从形式上分类 1.单句对偶：一句对一句 例如：善无微
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律诗中的对偶和对联的区别（精选5篇）
律诗中的对偶句和对联的区别: 相同点： 一般来说，两者要求都是一样的 要字数相对，词性相对，平则相对不同点： 律诗中，要求在特定的位置（颈联和颔联部）对仗 而且平仄要求也比较严格平
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教材与教案、课件的区别（精选）
这段时间很多学员留言想了解培训教材与教案、课件三者之间的关系，他们大多觉得这几个概念似是而非、混淆难辨，其实，这是理解上的不同，看来，当时在培训班上我也没有特别讲清这一点
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白板课件与PPT课件的区别
现在很多老师在上课的时候都会用到课件。课件的好处，在老师们广泛使用的今天我就不再一一说了。近二年，白板走进了我们的课堂。从全校一块白板，到现在全校十几块白板，白板渐渐走
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浅析对偶与汉文化的关系
浅析对偶与汉文化的关系 摘 要：语言具有鲜明的民族性，修辞作为语言运用的一门艺术，也不例外。汉语中的对偶，是最具有汉民族语言文化特色的修辞方式之一，能满足汉民族的特殊审美需
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区别轻重数学课件设计
活动目标：１、尝试用多种简便的方法区别和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、材料等的辨证关系。２、培养幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的能力。活动准备
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第三章 对偶问题与敏感性分析
第三章 对偶问题与敏感性分析 （一）原问题与对偶问题的关系 例：原问题 max 360x1+200x2+300x3 s.t. 9x1+4x2+3x3≤7 4x1+5x2+10x3≤12 x1,x2,x3≥0 对偶问题 min 7y1+12y2
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语文阅读与写作之对偶
语文阅读与写作之对偶 一、对偶在诗词鉴赏中的运用 1、概念 由两个字数相当结构相同的语句构成的语言艺术形式 2、作用 ①句式整齐，音节匀称，抑扬顿挫，音乐感强；②表意凝炼，概
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教学设计教案和课件的区别
教学设计教案和课件的区别 一、教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解
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(运筹学大作业)单纯性法与对偶单纯性法的比较
对偶单纯形法与单纯形法对比分析 1．教学目标： 通过对偶单纯形法的学习，加深对对偶问题的理解 2．教学内容： 1）对偶单纯形法的思想来源 2）对偶单纯形法原理 3．教学进程： 1）讲述对偶单
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111016比喻排比 例句与练习
比喻：就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比较的修辞手法。基本结构：本体＋比喻词＋喻体。常用的比喻词有：好象仿佛像……似的如同像……一样……是 成了…… 作用：
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flash课件制作的脚本和教案的区别
flash课件制作的脚本和教案的区别 课件制作，做flash课件，比赛课件，得奖课件，课件修改 2009-12-05 09:03:40 在flash课件制作的过程中，经常会有老师把教案发给我们。现在说明一下
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课件与教案
Lesson 20 At the shop Learning aims: 知识目标1、能听说 认读本课课文内容 2、掌握句型 May I help you ? Where are the__? This way , please . Here they are. 能力
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材料与设备的区别
材料与设备的区别——
①凡是经过加工制造，由多种材料和部件按各自用途组成独特结构，具有功能、容
量及能量传递或转换性能的机器、容器和其他机械、成套装置等均为设备。 -
一般过去时与现在完成时区别
一、现在完成时
1. 现在完成时的构成：助动词 have (has)+动词的过去分词。助动词说明该谓语是属于现在时范围。它和主语的人称、数要保持一致。过去分词是主要的谓语动词，说明 -
一般过去时与现在完成时区别专题
一般过去时与现在完成时区别专题
一、现在完成时
1. 现在完成时的构成
现在完成时是由助动词 have (has)+动词的过去分词构成。助动词说明该谓语是属于现在时范围。它和主语
