专题：青岛版数学平行与相交
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青岛版—平行和相交(教案)（精选）
平行与相交的课堂教学设计 教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书》数学(五年制三年级下册第八单元《我跟爸爸学设计》信息窗第一课时 。 教学目标： 1、在具体情景中，结
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新青岛版《平行与相交》完整教案
第四单元备课 《 交通中的线----平行与相交》 教材分析: 本单元内容为平行和相交，它是在学生已经认识了线段、直线、射线和角等概念的基础上教学的。主要通过生活实例抽象出
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平行与相交教案
《平行与相交 》 教案 授课教师：陈俊霞 单位 ：产业集聚区克昌小学 教学内容：教材第39到41页。 教学目标： 使学生联系实际生活情景，体验直线的相交与不相交关系，掌握平行和相交
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平行与相交教案
——平行与相交 《线段、射线和直线及位置关系》教·学案设计 董丽梅 【教学内容】 【学习目标】 1.结合具体情境，认识线段、射线、直线，了解平面内两条直线平行与相交（包括垂
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平行与相交习题
平行与相交练习题一、填一填。1.长方形中相邻的两条边互相( ),相对的两条边互相( )。2.如果两条直线相交成直角,就说这两条直线互相( ),它们的交点叫作( ),
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四年级上册数学青岛版《平行与相交》教学设计
小学数学精选教案 《平行与相交》教学设计 山东省青岛胶州市向阳小学 王秋玲、纪子成 教学内容： 《义务教育课程标准实验教科书•数学》（青岛版）六年制四年级上册第48 -49页，第
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青岛版四年级上册平行与相交教案
《平行与相交》教学设计 [教学内容] 青岛版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级上册48—49页。 [教材分析] 平行线是在学生认识直线以后学习的直线与直线间的一种位
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青岛版小学数学四年级下册《平行与相交》教学设计
四年级第四单元：《平行与相交》集体备课
发言人：四年级薛翠玲
教学内容：四年级上册p56---57.
教材分析： 本课是青岛版小学四年级上册第四章平行与相交第一个信息窗第二个小红点 -
青岛版小学数学四年级下册《平行与相交》教学设计
青岛版小学数学四年级上册《平行与相交》教学设计
杨效华
教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册p56---57.
教材分析： 本课是青岛版小学四年级上册 -
青岛版小学数学四年级下册《平行与相交》教学设计
四年级第四单元：《平行与相交》集体备课 发言人：四年级薛翠玲 教学内容：四年级上册p56---57. 教材分析： 本课是青岛版小学四年级上册第四章平行与相交第一个信息窗第二个小红点
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青岛版小学数学三年级下册《平行与相交》教学设计（精选合集）
青岛版小学数学三年级下册《平行与相交》教学设计 教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册p56---57 教材分析： 本课是青岛版小学四年级上册第四章平
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青岛版小学数学四年级上册《平行与相交》评课稿
《平行与相交》评课稿 《平行与相交》是在学生初步认识了角以及直线、射线、线段的基础上进行教学的。这是一节概念课，概念课的教学就要抓住其概念的本质，让学生经历概念本质
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青岛版数学四年级上——平行与相交(教学设计与反思)
青岛版四年级上《平行与相交》教学设计 教学目标： 1、结合具体情境，认识线段、射线和直线，了解平面内两条直线的平行与相交（包括垂直）的位置关系，让学生提出并解决问题，会用三角尺
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平行与相交教学反思
《平行与相交》教学反思《平行与相交》是在学生初步认识了角以及直线、射线、线段的基础上进行教学的。平面内两条直线的平行与相交（垂直）的位置关系是以后进一步认识平行四边
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平行与相交精彩教案
平行与相交教学目标：1、结合具体情境，了解平面内两条直线的平行与相交（包括垂直）的位置关系，能正确判断互相平行和互相垂直。2、在探索活动中，培养观察、操作、想像等能力，发展初步
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《平行与相交》教学设计
《平行与相交》教学设计 一、指导思想与理论依据 学生是学习的主人，教师的教学应建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。学生自始至终都应该积极参与知识的形成
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平行与相交教学设计
平行与相交教学设计 一、 谈话导入 小明的爸爸是个工程师。经常为地方设计大桥。这不为了方便游客去刘公岛旅游，又请到小明的爸爸来设计大桥。我们一起来看看这座大桥好吗？（出
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平行与相交教学设计
平行与相交教学设计 教学内容： 同一平面内两条直线的位置关系 教学目标: 1.通过操作活动、分类比较初步感知同一平面内两条直线的位置关系,认识平行与相交,以及相交中的特
