专题：前方课前预习学案
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前方学案2
交口县第一中学校高一语文学科学案 编号：00 时间：2012.9.6 主编：任建伟 审核：尚晋宝 班级： 姓名： 章节课题：《前方》 一、【学习目标】 1．知识与能力：了解摄影散文这种新型的文学体裁
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《前方》
《前方》 教案教学设计
教学目标：
1、简单了解摄影散文的特点，体会联想这一创作手法的具体运用。
2、在充分阅读文本的基础上，体悟文章的立意，尝试进行简单评点。
3、了解文章虚 -
《前方》教案
《前方》教案 一、教学目标 1、知识与能力目标：简单了解摄影散文的特点，学习文章中联想和虚实结合、反弹琵琶手法的运用。 2、过程与方法目标：培养学生“自主、合作、探究”的
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《前方》教案（精选合集）
【预习提示】一、走近作者曹文轩，1954年1月，生于江苏盐城农村，并在农村生活了20年。1974年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授、现当
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《前方》教案
教学目标：1．在与文本对话、评点的基础上，体悟文章的立意，并比较与前两篇文章立意上的区别；2．了解文章虚实结合的写法，找出自己认为内涵深刻的句子进行解读。教学重点、难点：1．立意上
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前方教案
前方教案 教学目标： 1、了解摄影散文的一些特点，体会联想这一创作手法的具体运用。 2、通过反复阅读、评点交流等，理解文中“前方”“家”“在路上”等词的含义，理解作者对人生
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前方是什么读后感
《前方是什么》读后感
到今天为止，我才读完了吴非老师的著作《前方是什么》。读这本书竟然断断续续地用了一个月。因为在这期间，我为准备自学考试耽误了一些时间，又因为一些学 -
前方教案
前方教案 曹文轩 主备者：庄雯佳 一、教学目标: 1．知识与能力：了解摄影散文这种新型的文学体裁，体会联想这一创作手法的运用。 2．过程与方法：理清文章的结构。把握作者提出的观点。
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《雪》课前预习材料
关庄中学 八年级语文《雪》预习材料姓名： 一、 字词过关： 1、加点生字词注音：脂粉奁灼灼（ ）粘结（ ）弥漫（ ） ．．．．升腾单瓣（ ）磬口（ ）凛冽（ ） ．．．．2、词语解释： 【博识】 【隐约】 【消逝】 【褪】 【
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语文课前预习
浅谈语文课前预习
一、 意义
课前预习让有意识，培养自主学习习惯，做到有的放矢。
二、 预习要求
目标的设定应各年段有不同，提高预习的针对性，实效性
低年级：1、要培养学生在教师 -
十八岁和其他 课前预习
十八岁和其他 课前预习
积土成山
一、基础字词
1.识记字音
迷惘(wǎng)炫耀(xuàn)晨曦(xī)沉湎(miǎn) ．．．．
眷恋(juàn)宠爱(chǒng)溺爱(nì)譬如(pì) ．．．．
怪癖(pǐ)摭拾(zhí -
《爱在前方》观后感
《爱在前方》观后感5篇《爱在前方》观后感1在上周的晚上，我们全班学生在教室观看了电影《爱在前方》，我深受感动。该片主要讲述了爷爷年逾古稀，身患重病，打算在自我去世前为自我
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《看着前方》读后感
《看着前方》读后感
当你忧伤时，请看着前方；当你迷茫时，请看着前方；当你失望时，请看着前方，只有一刻不停地看着前方，你才能领悟到生活哲理，体会到生活价值。
我最近读了《看着前方》 -
《前方》教学反思
《前方》教学反思 曹文轩先生的摄影散文《前方》收在苏教版必修一的“月是故乡明”专题，第二版块“乡关何处”里。该文是无关功利的纯文学，文字清新，意蕴隽永，充满对人生的形而
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前方是什么读后感 （精选五篇）
《前方是什么》有感寒假休整之余，读了吴非先生的《前方是什么》一书，颇有感慨，前方是什么读后感。在开篇的自序中，作者写道：“作为教师的个体生命究竟有什么价值，在于教师自身的认
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胜利就在前方（范文）
敬爱的党组织：近年来，社会上不少人对党的领导产生了信任危机，甚至有人会这样想：如果中国不是共产党领导，不是在党的领导下走社会主义道路，而是资本主义道路，会不会得到更好的发展呢
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《前方》教学实录
师：很高兴和同学一起来学习曹文轩的《前方》。 课前大家对这篇文章质疑，提了不少问题，我看了一下，主要问题有三个：一、这篇文章中“家”到底有什么寓意，为什么说人生是一场苦旅；二
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《前方是什么》读后有感
《前方是什么》读后有感桥头铺中心校杨华秀打开这本书，我就被深深地震撼到了！"真的教师，面对教育的困境，不能总是闭上双眼；这一代教师必须面对现实，不放弃理想，有批判的勇气，有理性
