专题：青少年认知发展及教育
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青少年教育机构如何发展
青少年教育机构如何发展
自从有关部门下达了减负令，中小学生的在校课业减轻了，但不代表家长放松了对孩子的教育，“起跑线”的意义反而比以往更重要。但是身处如火如荼的中小学 -
论青少年的认知发展与教学设计
论青少年（初中生）的认知发展与教学设计 摘要：纵观历史，不少心理学家如维果茨基认为：外部动作内化为心理活动，即教育先于发展，提倡由师到徒的学习模式。而另一些心理学家如皮亚杰则
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儿童认知发展与教育读书笔记
《儿童认知发展与教育》读书笔记
第一章儿童认知发展与教育问题
什么是认知
认知是一种心理活动或者心理过程：是属于智能或智慧方面的心理过程。
至今为止，对于哪些心理活动属 -
浅析儿童心理认知发展
浅析儿童心理认知发展 儿童美术是一种艺术，在某种意义上它又是儿童的一种游戏，更是孩子的交流符号；儿童画是孩子们的自我表现，它能表现孩子的知识、经验、能力，表达他们的感情、
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青少年认知发展与教学第三讲 练习题（五篇材料）
第三讲 练习题 一、概念解释 1．最近发展区 维果斯基的“最近发展区理论”认为学生的发展有两种水平一种是学生的现有水平指独立活动时所能达到的解决问题的水平另一
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第二节 中学生的认知发展与教育
第二节 中学生的认知发展与教育
认知发展的阶段理论
20世纪最有影响的瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单累积过程，而是伴随着同 -
青少年教育
青少年教育
目前，学校和家长只重视对学生、孩子认知能力的培养，评价一个学生往往以成绩的好坏为标准。繁重的课业任务、激烈的社会竞争、家庭对孩子过高的期望值，使得青少年的 -
高中生认知的发展
高中生认知发展的基本特点
郑和钧 邓京华
高中生身心发展趋于成熟，社会接触面更广、社会交往更频繁，学习内容比初中生更复杂、更深刻，升学和就业的压力促使他们的社会化进程加 -
皮亚杰认知发展论（范文）
皮亚杰认知发展论在皮亚杰的认知发展理论中，前述之组织与适应二者，在性质上被视为具有不变的功能。意思是说，无论是婴儿、儿童、青年以至成人，在吸收知识时都是经由组织与适应的
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青少年心理发展与教育论文（大全五篇）
浅谈中学生问题行为及矫正 我国当代教育家叶圣陶说：“什么是教育？就简单地说，一句话，就是要养成良好的习惯。”可见，教育者的主要职责就是管理和教育学生，说白了就是引导他们养成
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青少年心理发展与教育 第三讲
一、概念解释 1．最近发展区：儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿等形式，却能够完成这些任务，这种儿童在指导下借助成人的帮助所能达到解决问题的水平
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青少年心理发展与教育课程论文
中学生早恋问题的心理透视及疏导 中学生正处于青春期，由于生理发育接近或已经成熟，对异性的好奇与好感日益增强，中学生谈恋爱现象引起了学校、社会的广泛关注。到了谈“早恋”
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青少年心理发展与教育第一讲
《青少年心理发展与教育》第一讲 练习题
134343慕明媛一、概念解释
1．青春期：青春期（puberty）主要是一个生物学术语，反映的是个体在青少年时期生理的变化。主要指从个体第二性征 -
2010级新生专业认知教育
2010级新生专业认知教育
亲爱的同学们：
您们好！
首先，请允许我代表计算机科学系的全体师生员工，向来到我们系的170多名新来的同学，表示热烈的欢迎！
我先自我介绍一下,我姓邢，是计算 -
《深度认知271教育》读后感
《深度认知271教育》读后感原创： 杨国亮十一期间自己在家中读了3遍《深度认知271教育》，通过这本书对于271教育有了更深刻的认识和提升。下面自己从二大方面，三小方面，四件本学
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街道青少年教育工作总结
**社区社区教育工作总结/r/n ——**社区申报市级社区教育示范街道汇报材料/r/n **社区位于合肥经济技术开发区最南部，东临滨湖区，南接肥西上派，辖区面积 20.8平方公里，所辖8个
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浅谈青少年心理健康教育
浅谈青少年心理健康教育
[摘要]：中学时期是一个人生理、心理发育的转折和关键时期，因而中学不仅要重视青少年学生的思想道德、科学文化素质的教育，还要关注他们的心理健康，开展 -
青少年教育2
尊老爱老敬老教育
陆启盛
敬老爱老助老是我们中华民族的传统美德，是先辈传承下来的宝贵精神财富。在我们源远流长、博大精深的传统文化中，重视人伦道德、讲究家庭和睦是我们文
