专题：去图书馆教学案例
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《去图书馆》教学设计
《去图书馆》教学设计 马靓 【教材分析】 学生在一二年级时已学过运用上下、前后、左右以及东、南、西、北这些词描述物体的相对位置与方向，初步发展了空间观念。本节课以“
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《去图书馆》教学设计
新北师大版四年级上册数学《去图书馆》教学设计 《去图书馆》教学设计 教学目标： 1．能根据简单的路线图描述行走路线。 2．能根据给出的方向和距离标出物体的具体位置。3通过具
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《去图书馆》教学设计
《去图书馆》教学设计 洋县城西小学周君玲 教学目标： 1、能根据简单的路线图描述行走路线。 2、能根据给出的方向与距离标出物体的具体位置。 3、通过具体的情境，理解方向、
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去图书馆教学设计
去图书馆（第一稿）西安交大二附小杨维 北师大四年级上册第五单元 p61----p62 教学目标: 1. 能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线，体会方向与距离对确定路线的重
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《去图书馆》教学设计
北师大版小学数学四年级上册《去图书馆》教学设计 【教学目标】 （1）知识与能力目标：能根据线路图描述从一个地方到另一个地方的具体路线。 （2）在描述简单的路线图的探索与应用
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《去图书馆》获奖教学设计
《去图书馆》教学设计 教材分析： “去图书馆”是教学根据方向和距离描述行走的路线图.在此之前学生已经认识了方向，学会了用方向词描述行走的路线。通过学生熟悉的行走的路线
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《去图书馆》教案
《去图书馆》 【教学内容】北师大版小学四年级上册第61-62页。 【教材分析】 学生在一二年级时已学过运用上下、前后、左右以及东、南、西、北这些词描述物体的相对位置与
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《去图书馆》教案
《去图书馆》教案 教学目标 1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。 2、联系生活实际，用所学知识解决生活中的方向与位置的有关问题。 教学重点 掌握确
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第一次去图书馆
第一次去图书馆
甲组 | 主题：读书 | 编号：1851
“书是人类进步的阶梯”每当我想起这句话时，我眼前就浮现出第一次去图书馆的情景。
那时我刚上一年级，在六一儿童节那天下午，学校 -
去图书馆日记
去图书馆日记1 今天妈妈带我去图书馆看书。儿童书在三楼，所以 我坐电梯到了三楼，我选了一本书，这本书是四大名著里的红楼梦，我找到了一个舒适的位置让妈妈做下来，我坐在妈妈旁边
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去图书馆日记
去图书馆日记1 今天妈妈带我去吉林市图书馆看书，图书馆有四层楼，一楼有个很大的书店，里面有一本书我非常喜欢叫7号梦工厂。说的是一个小男孩在大街上遇到一个云朵，可以坐在云朵
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新北师大版四年级上册数学《去图书馆》教学案例
新北师大版四年级上册数学《去图书馆》教学案例 (2014-12-17 09:00:29)转载▼ 标签： 教育 方向 路线 行走路线 行走 分类： 心得体会 设计意图： “去图书馆”是教学根据方向和距
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去图书馆教案[精选五篇]
《去图书馆》教学案例 北师大版数学 四年级上册 教学目标: 知识与技能:能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路 线，从而发展空间观念，体会方向与距离对确定路线的重
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去图书馆日记（5篇模版）
去图书馆日记（精选5篇）一天的时间即将结束了，我们对人和事情也有了新的看法，这时候，最关键的日记怎么能落下。快来参考日记是怎么写的吧，下面是小编帮大家整理的去图书馆日记（精选5
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我和妈妈去图书馆
我和妈妈去图书馆 今天下午，妈妈带我到图书馆去看书。走进大厅，感觉好凉爽啊，真舒服！左边是少儿阅览室，右边是报刊阅览室。我们来到少儿阅览室，里面静悄悄的，偶尔有小朋友的窃窃私
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去图书馆(700字)作文
精选作文:去图书馆(700字)作文今天，我怀着一颗兴奋又高兴的心情走在图书馆的路上去看书。我迫不及待地跑去图书馆，心情像踩了一朵幸福的云朵，憧憬着图书馆里花花绿绿的书。来
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图书馆案例分析
总建筑面积：27428m2 其中：地上部分：21808m2 门厅及毗邻服务区：1630m2 藏书及借阅服务区：13194m2 交流活动区：4382m2 业务与行政办公区：2005m2 辅助功能区：3404m2 预留发展区：2813m2
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去图书馆教学设计及反思[精选多篇]
教案设计要以学生为目标，尽可能使学生可以高效率地接受，理解知识点，同时也能使教学过程有条不紊地进行。下面是小编为你整理了“去图书馆教学设计及反思”，希望能帮助到您。去图
