专题：浅谈诗歌中的情感挖掘
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如何挖掘诗歌中的研究性课题
" 中国是一个诗歌大国，吟诗作诗是历代文人的必修课，上下五千年，洋洋上万卷的诗集成为了中国诗坛一道亮丽的风景。可诗歌发展到现在，似乎已失去了它的霸主地位，学生不爱读诗，老师不
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古诗歌中常见情感
中国古典诗歌作品的思想内容和作者的观点态度 1.忧国伤时： ①揭露统治者的昏庸腐朽。 如：杜牧《过华清宫》（长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。） ②
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诗歌情感汇总
2011年高考语文试题分类汇编——诗歌鉴赏 （全国新课标卷）（二）古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首唐诗，完成8—9题。 春日秦国怀古 周朴① 荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。 牛马放多
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诗歌情感
不同的题材能够反映不同的主题 古代诗歌常见的主题有：忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、
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情感诗歌汇总
望江南·收恨多少恨，埋没古尘中。叹此生无极业障，红尘中辗转朦胧，伤世事一重。长短令，荫下醉花浓。浊酒一杯添索寞，离别时再撞一盅，唯洒泪苍穹。钱的深思钱，凡是有智之人，谁也想拥有
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挖掘小学品德教材中的情感因素
情感润泽，内化品德
——挖掘小学品德教材中的情感因素
内容摘要：“感人心者，莫先于情。”在品德课堂中，应从“情”字入手，把激发学生的情感贯穿于教学的始终，在课前酝酿情感，在课中 -
挖掘文本思想 激发情感体验
挖掘文本思想激发情感体验 1诵读分析歌词，体验情感 歌词是经过艺术加工的文学语言，是构成音乐形象的“物质”基础。歌词是作者观察生活，表现生活的艺术结晶，它反映了作者的生活
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挖掘文本情感因素 (黄红军)
挖掘文本情感因素充分实施情感激发 促进语文有效教学 五邑碧桂园学校小学部黄红军 摘要： 成功的教育教学都离不开情感因素的作用。在小学语文教学中巧妙地调动和利用情感因
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李白诗歌中的情感色彩
本 科 毕 业 论 文 论 文 题 目指 导 老 师学 生 姓 名学 号院 系专 业毕 业 时 间 W*** 2011年03月 ：李白诗歌中的情感色彩 ：戴伟华 ：李凯敏 ： ：网络教育学院 ：汉语
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如何挖掘教材中蕴含的情感因素(靳小兵)（本站推荐）
如何挖掘教材中蕴含的情感因素 静宁县灵芝希望小学 靳小兵 培养学生的“情感态度价值观”是新课程“三维目标”中很重要的因素，也是新课改的亮点。课堂教学就是培养情感丰
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诗歌的情感[最终定稿]
诗歌的灵魂——情感 湖北荆门外语学校彭传芳 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好！ 今天，我说课的题目是，“诗歌的灵魂——情感”，下面我从四个方面谈谈这堂课的构想。一、说考点
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古代诗歌情感
一、古代诗词中常见的思想情感 诗歌按照选材来分，可以分为抒怀诗、送别诗、边塞诗、爱情诗、咏史诗、咏物诗、军旅诗等。 (一)忧国伤时 1、揭露统治者的昏庸腐朽。2、反映离
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思念情感诗歌
一个人，时时萦绕在心头；有一份牵挂，时时不能放下。在暮色淡淡的夜晚，面对浓浓的相思，我独自遥望着你的方向，体会与你心心交融的一刻。多少次以为，可以不再想你；多少次以为，已经忘了你
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情感伤害诗歌
陪伴我自己的勿滥，不用你和我都负担，孤单，遗忘过往的事响，黑暗中有多少人与我臆想？不敢，再面对这言谈。单手，扶住一排栏杆。冰冷，在刺激我心的永冬，光明中有多少人与我心酸。伤感是一
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诗歌教学中的情感教育（共5篇）
诗歌教学中的情感教育 中学语文教材中的诗歌，有的具有深厚的蕴蓄，诗味如醇酒，入口浓烈，读后令人回肠荡气，齿颊留芳；有的具有江潮般的气势，纵恣酣畅，豪放跌宕，声势夺人。它们往往具
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诗歌教学中如何升华学生情感的尝试
诗歌教学中如何升华情感体验 诗歌教学在语文教学内容中有着一定的分量，学习诗歌能够让学生认识到中华民族传统文化历史悠久、丰富多彩，能够让学生吸收民族文化精华和智慧。诗
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各类诗歌表达的情感
各类诗歌表达的情感 田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。 写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。 送别诗：依依不舍的留恋；对友人
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浅析徐志摩诗歌情感魅力
【内容摘要】徐志摩是20世纪中国文坛上一个很有声望的诗人。感情极其丰富，而且相信感情的力量，可以改造人生，改造世界。所以他的文字异常热烈、真诚、富于感人的魔力。尽管徐志
