专题：浅谈小学习作批改策略
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二年级小学习作批改研究方案
二年级 《师生互动写话评改方式的研究》方案 一、课题的提出。 作文教学是语文教学的难点。长久以来，在作文教学研究领域，一直侧重于“写前指导”的研究，对作文的“批改与评价
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谈谈小学生习作批改
谈谈小学生习作批改 【摘要】作文批改令语文教师最为头疼。我通过十几年的小学中高年级作文教学方面的实践，从学生批改（自行批改和互相批改）、教师批改、师生共批三个方面来谈
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浅谈小学语文作业批改策略（精选5篇）
浅谈小学语文作业批改策略 作业是教学的一个重要环节，包括完成作业和评价作业；是巩固教学效果的有力手段；也是反馈教学效果的重要途径之一。因此，如何改善语文作业布置的不足，提
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-编写童话故事习作指导批改及反思
《编写童话故事》教学设计、评讲及反思——三年级语文上册第七单元 杨和学区北全小学 张晓萍 一、习作内容：编写童话故事 二、习作类型：半命题作文 三、指导的重点： 1、童话故
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浅谈小学生习作批改方法改革（五篇范文）
浅谈小学生习作批改方法改革目前小学生习作批改由单一的教师批改“一统山河”，负责的教师详批详改，工作量不堪重负。作文本批改后发到学生手中，学生对教师的辛劳却不闻不问。少
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三年级习作指导策略
三年级习作指导策略 ——浅谈习作模仿 云南省大理州祥云县城东社区完小：李惠琼 小学习作教学一直以来是小学语文教师探讨的话题，困惑的难题。作文是学生认识水平和语言文
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小学语文习作教学的几点有效策略
小学语文习作教学的几点有效策略《小学语文课程标准》指出：写作教学的重点是培养学生观察、思考、表达、评价的能力。小学作文教学的方向是“要求学生说真话、实话、心里话，不
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怎样批改小学中段学生习作的探索（共五则）
怎样批改小学中段学生习作的探索
摘要：批改学生作文是一件最徒劳无功的事情
关键词：教学效益关注学生合作学习自我提高
作文的批改是语文教学的一个重要环节，学生语文水平的高 -
习作批改,如何为自己“有效减负”大全
习作批改，如何为自己“有效减负” 主持人：郑长虹 习作教学中确实存在着这样的状况：自己及身边的老师或迫于领导的要求，或为应对日常教学检查，多年来重复着一项繁重的体力、脑力
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二年级写话夸家乡(习作及批改)
我们的家乡（学生原作） 我们的家乡多么美丽，多么漂亮。我们的家乡里有许多小动物，还有许多人物。我在这个世界中非常快乐非常高兴。在春天里我们看到美好的景色。在秋天里黄金色
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小学低年段写话教学的批改策略
小学低年段写话教学的批改策略 批改是小学低年段写话教学的重要一环。通过批改，教师能够获知学生写话的质量，获知自己写话教学的效果，以便调整写话教学策略；学生也能直接了解自
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《数学作业批改实效性策略》总结
《数学作业批改实效性的策略》总结 宽坪乡中心小学：付艳一、课题的主要工作 （一）对课题具体开展研究与实践工作。我依据课题制定了课题研究方案，明确了课题研究的目标、任务，具体
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作文批改和讲评的实践策略
论述作文批改和讲评的实践策略 作文评改的改革措施：1.老师面批,因材施教面批作文在评价时要考虑学生的不同实际,因人而异,区别对待,不能用同一把尺子。教师应坚持从每个学生
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小学习作情智教学技巧创新策略
小学习作情智教学技巧创新策略 摘要：小学作文教学在语文教学当中占据着较大的比重，要求学生对已给的素材进行简单加工处理，能够把现实生活当中遇到的事情，用生活化的语言来表达
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《小学中高年级习作贴近生活的策略研究》
《小学中高年级习作贴近生活的策略研究》结题报告自参加课题“小学中高年级习作贴近生活的策略研究”以来，我根据课题研究理念、研究目标、研究内容，采取了一系列措施，脚踏实地
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小学语文创新习作教学中的几点策略
小学语文创新习作教学中的几点策略 新市镇平宁基点校（QQ：1083731671）
说起写作文，学生怕写，老师难教。这真实地反映了作文教学中存在的问题。习作教学是小学语文教学中的难点，有的 -
浅析小学语文习作能力的有效培养策略
浅析小学语文习作能力的有效培养策略一、问题分析首先写作能力就是看的学生语文知识的积累，只有基础知识扎实，了解到的文学常识很多，自然而然就会提高写作的层次。但是在现在的
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小学语文习作教学的有效策略研究
小学语文习作教学的有效策略研究 写作能力是语文素养的综合表现。提高写作能力是小学语文教学的重中之重，写作能力提高了，学生的语文素养也就提高了。但是，笔者在调查中发现，作
