专题：全国高中数学竞赛专题
-
2021全国高中数学竞赛专题-三角函数
全国高中数学竞赛专题-三角函数三角恒等式与三角不等式一、基础知识定义1角：一条射线绕着它的端点旋转得到的图形叫做角。角的大小是任意的。若旋转方向为逆时针方向，则角为正
-
全国高中数学联合竞赛1996年试题
一九九六年全国高中数学联合竞赛
一、选择题（本题满分36分，每小题6分）
1. 把圆x2+ (y –1 )2 =1与椭圆9x2+ (y + 1)2 = 9的公共点, 用线段连接起来的图形是_________.
(A) 线段 -
2011全国高中数学竞赛讲义-抽屉原理(练习题)
数学教育网---数学试题-数学教案-数学课件-数学论文-竞赛试题-中高考试题信息http://www.xiexiebang.com §23抽屉原理 课后练习1．幼儿园买来了不少白兔、熊猫、长颈鹿塑料
-
高中数学竞赛大纲范文
高中数学竞赛大纲（修订讨论稿）
中国数学会普及工作委员会制定
（2006年8月）
从1981年中国数学会普及工作委员会举办全国高中数学联赛以业，在“普及的基础上不断提高”的方针指导下 -
高中数学竞赛大纲
高中数学竞赛大纲（修订讨论稿）中国数学会普及工作委员会制定（2006年8月）从1981年中国数学会普及工作委员会举办全国高中数学联赛以来，在“普及的基础上不断提高”的方针指导下，全
-
2011全国高中数学竞赛讲义-不等式的证明(练习题)
数学教育网---数学试题-数学教案-数学课件-数学论文-竞赛试题-中高考试题信息http://§14不等式的证明课后练习1.选择题方程x-y=105的正整数解有.（A）一组 （B）二组（C）三组（D）四
-
高中数学竞赛校本课程（合集）
高中数学竞赛校本课程 一、课程目标 数学是研究空间形式和数量关系的学科，也是研究模式与秩序的一门学科。数学本身的特点决定了它作为科学基础的地位，中学数学的内容与其中蕴
-
2011全国高中数学竞赛讲义-不等式的证明(练习题)（五篇范文）
数学教育网---数学试题-数学教案-数学课件-数学论文-竞赛试题-中高考试题信息http://www.xiexiebang.com §14不等式的证明 课后练习1.选择题 方程x-y=105的正整数解有(
-
2018年全国高中数学联合竞赛加a试试题(A卷)
2018年全国高中数学联合竞赛加试试题(A卷) 一.(本题满分40分)设n是正整数，a1,a2,,an,b1,b2,,bn,A,B均为正实数，满足aibi,aiA,i1,2,,n，且b1b2bnB. a1a2anA证明： (b11)(b21)(bn1)B
-
高中数学竞赛讲义-抽屉原理
数学教育网---数学试题-数学教案-数学课件-数学论文-竞赛试题-中高考试题信息http://www.xiexiebang.com 抽屉原理 在数学问题中有一类与“存在性”有关的问题，例如：“13个人
-
新高中数学竞赛培训教案
预备↓↓ 初中知识衔接平面几何基础 函数基础 整式分式整理基础 暴力计算能力 观察能力类比归纳能力 举一反三能力数形结合能力 图形的直观认识一笔画水平数列猜想分析能力
-
2014全国高中数学联赛试题及解答（范文大全）
2014年全国高中数学联合竞赛一试试题（A）
一．填空题：本大题共8小题，每小题8分，共64分.
1. 若正数a,b满足2+log2a3log3blog6(ab)，则11的值为_______________ 解：设2+log2a3log3blog6(a -
高中数学竞赛与课外活动课程学习体会
从高中数学竞赛到数学课堂教学
数学竞赛活动实际是数学教育不可分割的重要组成，它注重学生素质和能力的培养。通过竞赛，可以拓宽学生视野，激发学生学习数学的兴趣；通过竞赛活动， -
高中数学竞赛讲义(八)平面向量
高中数学竞赛讲义（八） ──平面向量 一、基础知识 定义1 既有大小又有方向的量，称为向量。画图时用有向线段来表示，线段的长度表示向量的模。向量的符号用两个大写字母上面加箭
-
全国篮球竞赛管理办法
全国篮球竞赛管理办法 第一章总则第一条为规范全国篮球竞赛工作，保证各级各类篮球竞赛的顺利进行,促进我国篮球事业的健康发展,根据《中华人民共和国体育法》、国际篮联《篮
-
全国电子竞技竞赛管理办法
全国电子竞技竞赛管理办法（试行）第一章总则第一条为规范全国电子竞技竞赛工作，确保各类电子竞技竞赛的顺利进行，促进我国电子竞技运动的健康、有序发展，根据《中华人民共和国体育
-
全国大学生主要学科竞赛
全国大学生主要学科竞赛搜集制作：vanven威威
一、全国大学生电子设计竞赛
全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的大学生学科竞赛之一，是面向大学生的群众性科技活动，目的在于推 -
全国大学生电子设计竞赛
全国大学生电子设计竞赛
全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的大学生学科竞赛之一，是面向大学生的群众性科技活动，目的在于推动高等学校促进信息与电子类学科课程体系和课程
