专题：气温气温分布教学设计
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《气温的分布》教学设计
《气温的分布》教学设计 山东淄博高青县第三中学 于波 【学习目标】 1.了解等温线的概念，会看等温线图。 2.学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律及影响因素
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气温和气温的分布教案
气温和气温的分布(教案) 【教学目标】 1.知识与技能： 知道日平均气温、月平均气温、年平均气温，气温日较差、年较差等概念；了解气温日变化和年变化的基本规律。 2.过程与方法：
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第二节 气温分布和温度带 教学设计
第二节气温分布和温度带教学设计 第二节 气温分布和温度带【教学目的】 ．使学生了解我国冬、夏季气温的分布特点及其成因。 2．使学生了解我国温度带的划分和分布。 3．进一步培
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地理教案-气温和气温的分布-教学教案
1、知道天气和气候的区别，能在日常生活中正确使用这两个术语；识别常见的天气符号，能看懂较简单的天气形势图；用实例说明人类活动对大气环境的影响和保护大气的重要性。2、知道气
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气温和气温分布教案第二课时
气温和气温的分布 第二课时：气温的空间的分布 一：复习旧课，引入新课：（把下面的“三城市气温比较表”投影到大屏幕上面） 请同学们将这三个城市的气温数据变成气温曲线图，并且在同一
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第二节 气温的分布和温度带教学设计（精选五篇）
题目：第二节气温的分布和温度带 学科： 地 理 参赛人：王 娟单位：芜湖市第五十中学 时间：二O一二年四月二十六日 第二节 气温的分布和温度带 依据课标确定教学目标为： 教学目标
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第二节气温和气温的分布教学设计(精)
《气温和气温的分布》教学设计 （第1课时） 【教学目标】 学会阅读气温变化曲线 【教学重点和难点】 学会阅读气温变化曲线。理解气温变化规律 【教学方法】讲授法 【教学准备
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南北气温差异教学设计
第二节 气候多样 季风显著 第一课时 南北气温的差异 教学设计 中河中学 马永 【教材的地位和作用】 本课教学内容是新课标人教版地理八年级上册第二章第二节“气候多样 季
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《温度和气温》教学设计（5篇）
《温度与气温》教学设计 一、前期分析 （一）学习任务分析 《温度与气温》是科教版小学科学四年级上册第一单元《天气》的第三课。本节课的教育内容紧承《天气日历》的学习，进一
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《南北气温差异》教学设计
《南北气温差异》教学设计 授课人：周扬【教学目标】 知识与技能： 1．阅读等温线分布图，概括出我国冬夏气温分布的特点。 2．说出1月0ºC等温线的大致分布。 3．分析影响气温分布的主
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气温有多高教学设计
《气温有多高》教学设计 一、教材分析 本课是苏教版《科学》三年级（下册）第四单元的一篇课文，本单元主要是通过认识现象和展开观测活动，使学生更加关注天气，初步掌握观测天气的方
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气温有多高教学设计（精选5篇）
2、气温有多高 学习目标 过程与方法 1、能够正确地看、读、写温度。 2、能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。 3、能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化
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《南北气温的差异》教学设计
第二节 气候多样 季风显著 第一课时 南北气温的差异 教学设计 【教学目标】 知识与技能： 1．阅读等温线分布图，概括出我国冬夏气温分布的特点。 2．说出1月0ºC等温线的大致分布。
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气温有多高教学设计（精选5篇）
气温有多高 田坝小学 吴青梅 【教材分析】 《关心天气》这一单元主要通过指导学生认识现象和展开观测活动，使学生更加关注天气，初步掌握观测天气的方法，加深对天气变化的认识。
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《第二节 气温的变化与分布》教案1
《第二节 气温的变化与分布》教案 教学目标： 知识目标： （1）了解气温的日变化和年变化，能绘制气温曲线图。 （2）了解等温线的含义，掌握阅读“等温线分布”图的正确方法，并能总结出世
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温度与气温教学反思
温度与气温教学反思 《温度与气温》是教科版科学四年级上册第一单元第三课的内容。温度对天气的影响是很大的，是天气日历中很重要的一个记录数据。在三年级学习过温度计的使
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南北气温差异教学反思
南北气温差异 教学反思
一米这节课的内容是八年级地理第二章中国的自然环境的第二节《气候多样 季风显著》的第一课时。"南北气温的差异"这部分知识的学习和技能的掌握是学 -
有关《温度和气温》的教学反思
本节课学生对温度计使用的注意点基本掌握到位。分组到室外不同地方测量温度（走廊上、阳光下、树底下、池塘边）直以活动中学生表现积极，同时也反映出学生会使用温度计，测量出的结
