专题：巧用字卡辅助识字教学
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运用字理巧识字
运用字理巧识字 福建省屏南县光华小学 韦敦芳 347159076@qq.com 电话 *** 所谓字理，就是指汉字的构字依据和组成规律。字理识字就是依据汉字的构字规律，运用汉字形音
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巧用字理,使识字教学落到实处)
巧用字理，使识字教学落到实处 梧州市西环小学 梁懿 【摘要】识字教学是语文教学的起始阶段，是小学教学的基础，识字教学的质量不仅直接关系到普通教育的水平，而且也影响到全民族
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识字教学巧方法
识字教学是语文教学的起始阶段，是小学教学的基础，识字教学的质量不仅直接关系到普通教育的水平，而且也影响到全民族的文化科学素质。因此，提高识字教学质量已经成为语文教学改革
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《猜谜语 巧识字》教学反思
《猜谜语 巧识字》教学反思 泰安东岳中学小学部马广秀 通过这节识字课的学习，我感觉在课堂上我和孩子们相处的比较融洽，课堂氛围创设得也比较好，利用多媒体手段展示生动的画面，
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教育叙事----- 巧识字
巧 识 字 我们班的学生，是我从一年级一手带到三年级的，有几个同学的记忆力实在是让我为难，不管我怎么教，再怎么听写，他们总是记不住，好不容易记住了，十天半个月又忘了。 这不，今天上
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张巧燕：识字写字教学论坛
走进微型课堂 聚焦写字教学 ——低年级语文教研团队识字写字教学专题研讨 2014年4月中旬，我校第一期语文课堂教学观摩活动历时三天，拉下了帷幕。在这次活动中3位语文老师精
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巧借多媒体助力低段识字教学
巧借多媒体助力低段识字教学 林小爱 江山市石门小学 [摘要]随着基础教育改革两大工程的不断推进，信息技术与学科课程整合已经成为当前基础教育研究的热点问题，本研究就是在此
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在识字教学中如何合理运用字理
在识字教学中如何合理运用字理 第十小学冯永湄 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）指出，“语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、
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运用字理识字 提高识字效率
运用字理识字 提高识字效率 “字理识字”是20世纪90年代初，由湖南省岳阳市教育科学研究所贾国均提出的识字教学法。字理是指汉字的构字依据和组成规律。字理识字是依据汉字的
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运用字理识字 提高识字效率
运用字理识字 提高识字效率平阳小学梁忠勤 我们中国的汉字是古代劳动人民根据生产、生活的需要创造出来的，汉字是表意之字，每个汉字都有一定的道理和根据，在教学中运用汉字形
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运用字理识字,提高教学效果
运用字理识字，提高识字效率 小学语文教学承担着识字重担，特别是对于刚入校的一年级学生来说，对于辅导来说，量就更大了，《语文课程标准》指出：“一、二年级认识常用汉字1600-1800
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巧借手语辅助培智学校低年级数学教学
巧借手语辅助培智学校低年级数学教学 培智学校的智力障碍学生在注意稳定性、记忆保持性方面与正常学生差距较大，学习比较抽象复杂的数学内容时很困难。为此，笔者利用培智低年
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拼音识字卡[精选多篇]
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医师抗菌药物及辅助药物年度积分卡管理制度
合理用药年度积分卡管理制度 根据《赣州市临床医师合理用药年度积分卡考核管理办法(试行)》的通知》(赣市卫计医字(2018)2号)文件，结合本院实际，特制定本制度： 一、考核要求 对
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教学中如何有效的运用字理识字教学方法（推荐阅读）
如何有效运用字理识字教学 南宁市江南区平阳小学 梁忠勤 小学母语教育是一切教育的基础,只有认识一定数量的汉字后,才能进行读书和写作。识字与写字是阅读和写作的基础,是小
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运用字理教学提高低年级识字能力德甫
浅谈运用字理教学提高低年级识字能力 贺州市富川瑶族自治县朝东镇县油沐中心校：周德甫 小学低年级语文教学的重难点是识字写字教学。识字教学一直受到汉字难记、难写易错。为
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多媒体辅助教学
多媒体辅助教学 在农村初中物理教学中的作用 成都市同安初级中学校廖明芳 随着教育改革的不断深入发展，随着基础教育逐步实现从应试教育向素质教育的转轨，单纯靠传统的教师粉
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教学辅助（推荐5篇）
第一章绪论 教学目标：1.了解魏晋南北朝文学的总体风貌及其发展原因。 2.了解魏晋南北朝文学在文学史上的地位及对后世文学的影响。 教学重点和难点：魏晋南北朝文学发展的原因；
