专题：让词语教学
-
让词语教学变得灵动
让词语教学变得灵动 军民小学 柯秋红 著名语言学家吕叔湘曾经说过：‚语文阅读教学就是引导学生在语言文字中走上几个来回‛。词语是文本构建的基本单位，离开词语探究文本，语文
-
浅谈词语教学
小学语文的词语教学 向义镇共华小学 刘洁 一、对词语教学的正确认识。 词汇是语言的建筑材料，任何一种语言的学习，都是以掌握一定的词汇量为基础的，英语如此，汉语更是如此。只有
-
词语 教学
争鸣 “揪”词语，不是阅读教学的“万能钥匙” 江苏省东台市实验小学 陈峰 《小学教学》（语文）2007年第11期刊载了安敏老师撰写的《为什么他们都喜欢铁罐》一文，介绍的是安老师在
-
词语教学
感性：词语教学的应然质态 词语教学是小学语文教学最基本的任务之一，贯穿于小学语文教学的始终。可实际教学中，词语教学长期处于薄弱环节，致使很多学生关注词语的敏感性不够，感悟
-
让求职信丢分的词语
2009年的就业市场与以往有很大区别，其中变化最大的是如何写一份有说服力的简历和个人求职信。几年前，你只要在网上随便搜搜，就能抓到一大把“样板词”来打造求职信。每个人都用
-
词语教学反思
小学语文词语教学反思 小学语文教学中，词语教学是枯燥的，但也有很多方法能理解词语。理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。但在实际的教学过程
-
词语教学心得（推荐）
在小学语文教学中，字词教学枯燥无味，但也有很多方法能理解词语。我们可以利用汉字自身的魅力，激发学生的学习兴趣，并注意培养学生独立识字的能力，养成天天记，天天练，勤练笔的习惯。
-
词语教学设计
教学目标1．掌握教材中呈现的重点词语。2．能正确地进行词语搭配。3．盘点书中重点词语的近义词、反义词，能写出词语的近义词、反义词。4．积累词语，学习运用词语。教学重难点重点：通过
-
低段词语教学
低段词语教学 小学低年级语文教学以字词的积累为主要任务，所以，字词积累的本身理所当然就成为了低年级语文教学的目的之一；可是，我们还应当看到，字词教学深层次的目的其实还在于
-
小学词语教学（精选合集）
小学语文词语教学 词语是组成文章最基本的单位，也可以说，词语是获取文章基本信息、学习语言文字运用的重要切入点。我是一名2015年9月刚进入教师行业的新教师，目前授课年级为小
-
让语文作文词语亮起来
让作文的语言靓起来 重庆万州区沙河小 熊建峰 作为老师会经常听见学生这样的感叹：苦恼，每次习作后“语言不生动”的批语像恶魔一样跟随我们；气愤，搜肠刮肚，费了九牛二虎之力“憋
-
词语教学点滴心得体会
词语教学点滴心得体会小学语文词语的教学，是低年段语文教学的重点，也是学生理解句子，学习课文内容的重要途经。语文论文在词语教学中，作为教师要充分发挥学生的主体作用，促进学生
-
谈谈词语教学（精选五篇）
谈谈词语教学 （一）词语教学的现状 语文的学习围绕“字词句篇，听说读写”而展开的，词语教学在语文教学中有着重要的地位。然而,在当前的语文教学中,词语教学的很多方面还存在这样
-
低年级词语教学反思
低年级词语教学反思 教师：戴菲 词语教学是小学语文低年级阅读教学的重点，对词语的正确理解有利于感受、理解课文内容，也有利于积累书面语言。 经过三年语文的教学下面是本人对
-
词语盘点教学反思
词语盘点教学反思 1、自学词语：把自己不会读的或者没把握的词语做上记号，借用工具书解决，准备组内过关检查。 2、小组内交流：1）、把自己不会的词语向组员请教，尽量组内解决，实在解
-
词语盘点教学设计
教学目标 1、会读会记“读读写写”中的词语,能正确书写“读读写写”中的词语。 2、理解所学的词语,学习词语分类记忆的方法。 3、记忆积累词汇,能运用学过的词语写一段话。
-
词语运用教学设计
“词语运用复习”教学设计 九年级组 江影霞 教学目标： 1．正确理解常见词语（包括成语）的词义。 2．辨析同义（近义）词，正确运用常见词语（包括成语）。 3．掌握关联词语的固定搭配，正确运用关
-
关注词语教学设计
《读词想象表达法》案例 一、理论阐释： 读词想象表达法就是——用心读一个个词语，根据词语的意思，头脑中要展现出相关的意境：可以是一处美丽的风景；可以是你喜欢的，敬爱的，佩服的一
