专题：如何做到一课一得
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语文课如何做到“一课一得”
语文阅读教学如何 “一课一得” 教学18年，听同行课无数，听后总有共同感受：我们的语文阅读教学各环节太不严丝合缝，知识点太过分散零碎，我们的语文课太没有别的学科的浑然一体感了
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一课一得（5篇）
一课一得，追求高效的课堂 我最近阅读了于永正老师的《教语文，其实很简单》和张庆老师的《语文教学应该“倡简”》两篇文章，发现不仅两位前辈所见略同，著名教育专家丁有宽老师的
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语文课堂教学一课一得
语文课堂教学一课一得 《七律长征》 刚接触（19）、（20）班学生，所以第一课侧重于学法的指导，以便让学生尽快地和老师相适应，真正达到课堂的互动，如：诗歌中的颔联，我就抓住了“腾”“走”
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一课一得体会[5篇材料]
一课一得心得体会 在2015年5月19日,我们小语提高班又一次欢聚一堂，共同学习，共同探讨。在这次学习活动中，我们聆听了几位教学能手的课例，可以说课堂内容精彩纷程，教师的语文教学
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雷雨一课一得[优秀范文5篇]
《雷雨》一课一得
司继学
通过这节课，我有几点感触，接下来我从这几方面来谈一谈：一方面我感觉到学生们现在能自主地到前面来抓重点讲解生字，但有些学生的表达能力还有待于我今后 -
语文课堂教学应力求一课一得
语文课堂教学应力求一课一得
汉王镇初级中学陈勇
就目前语文教学而言有两种不好的现象：一是围绕考试教学，考什么教什么，不考就不教，功利目的很强；二是还不能真正理解新课改的精神 -
浅谈语文教学的“一课一得”[共五篇]
浅谈语文教学的“一课一得” 所谓“一课一得”，是在课堂教学中完成一个既定的学习目标，其它的课堂活动都将围绕这个学习目标来展开。也就是让学生每节课至少有一点收获，突破
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“一课一得”的中学物理课堂教学设计（共5篇）
“一课一得”的中学物理课堂教学设计 传统的教学设计多而全，力求面面具到，无一遗漏，乍看是对教材的完整把握，实则有悖于学生学习的科学性，违背了教学的有序性原则，而今提倡的“一
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一课一得让孩子真正学有所得
一课一得，让孩子真正学有所得 景宁县鹤溪小学 朱婷婷 【摘要】“一课一得”是指一节课让学生有一个收获，获得某一方面的知识或者提升某一方面的能力，围绕一点展开学习。每一节
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一课一得：小学阅读教学的应然追求
一课一得：小学阅读教学的应然追求 教学 威海市小学语文教育名家工作室 “一课一得”并不是一个新话题。近来，它再次进入我们的研究视野，并已成为当下小学阅读教学的应然追求！这
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一书一得
多给孩子一点爱
——读《爱心与教育》有感
浦东新区周浦幼儿园（秀康部） 朱玲
《爱心与教育》，书中的内容深深地吸引着我，李老师运用许多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生 -
教学一得
教学一得
在过去的一年了，在各位语文组老师的帮助下，教学方面我的收获良多，但让我如获至宝、受用不尽的则是王老师告诉我的在教学上称之为“一点突破法”教学方法。
语文课应该 -
教子一得
教育心得我孩子今年要上六年级了，在与女儿共同生活的岁月里我是快乐的，一方面体会着养女的不易，一方面也在体会着天伦之乐，女儿的成长和进步得益与老师的辛勤培养，孩子的性格是千
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教学一得
新课改在贵州省已经是第二轮了，但是很多老师仍然是以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心，忽视了学生才是教学的主体，高中很多学科仍采用满堂灌，造成学生失去对学习本身的兴
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“一课一得”的教学目标,实施有效的语文教学[五篇]
“一课一得”的教学目标,实施有效的语文教学 【摘 要】语文课堂教学中存在严重的有效性问题，这样的情况导致课堂教学功能不能完整实施。要想实现教学的有效性，就要以学生的进
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浅谈小语课堂的一课一得(罗擎)（五篇范文）
一课一得 得得相连 ——小语阅读课堂的几点思考 课堂是教师教学和学生学习的主要阵地，让课堂高效而又深受学生喜爱是每一个语文老师的追求。而语文课堂的教学知识点零碎，内容
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高中课本作文素材!文言文素材·一课一得（写写帮整理）
高中文言文一课一得 课本作文素材 《烛之武退秦师》 ✪烛之武：①几十载饱受冷落，大半生怀才不遇。②机制善变。秦军军营中，他说的头头是道，使秦伯不得不心悦诚服，表现了他机
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班主任工作一得
用人不要求全责备 ——班主任工作一得邓晓 全国著名特级教师魏书生担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人
