专题：人教版第3课古代印度
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第3课 古代印度
芜湖市无为县严桥中心学校2017/2018学年度第二学期教学设计 学 科：历史 班 级：九（1）、九（3）、九（4） 执教人：李日轩 课题：第3课 古代印度 教学目标： 1.通过自主学习，初步了解印度，认识印度
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第3课 古代印度 学案
第3课 古代印度 学案 【学习目标】 1.了解：古代印度的早期奴隶制城邦、雅利安人的入侵、种姓制度、佛教的知识。 2.认识等级制度是维护奴隶主利益的工具；认识佛教的教义。 3.
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第3课 古代印度优质课教案大全
第3课 古代印度教案 （部编人教版九年级上） 教材分析 《古代印度》是部编人教版历史九上第3课，新的部编教材对世界古代史的内容进行了较大的重编.原人教版教材利用一节课讲述了
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人教版九年级上册历史教案 第3课 古代印度
第一单元古代亚非文明第3课古代印度知识与技能了解古代印度发展的基本线索；知道古代印度种姓制度，并了解它对印度社会发展的深远影响；了解佛教的创立及传播；通过对种姓制度的分
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2018下岳麓版《第3课 古代印度》教案1
第3课 古代印度 教案 一、教学目标： 知识与能力：通过阅读教材，能准确说出古印度的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。 过
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新版人教八年级第3课太平天国运动
第3课太平天国运动 教学目标 知识与能力: 了解太平天国运动的兴衰史实；掌握《天朝田亩制度》、《资政新篇》的内容及评价；分析掌握太平天国运动的历史意义和阶级局限性 过程与
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古代印度工艺美术
古代印度工艺美术 一、概述 “印度”（India）《史记》——“身毒”《汉书》——“天竺”《大唐西域记》——“印度”来源于印度河（Indws） （一）自然环境 复杂、南亚次大陆各部落或
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第3课古代商业的发展
第3课古代商业的发展小测试二、选择题（
2．唐代城市设有专门的市令或市长管理市场交易，这反映出
A．唐政府认识到市场是最重要的经济部门B．商品经济在唐朝占据主导地位
C．唐朝时市 -
4.古代印度文明
第一节 古代印度文明 古代印度主要历史线索： 公元前1500年上溯为哈拉巴文化时期。公元前1500年左右，雅利安人征服印度次大陆，种姓制度逐渐形成。公元前300年左右，孔雀王朝建立，旃
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世界古代文明古代印度
古代印度（一） 从比较民族学的角度而言，古印度文明主要是以下哪一民族创造的：（） 以下哪一项是印度恒河流域最早的文明创造者：（）3 雅利安人是古印度土生土长的种族。（） 摩亨佐·达罗是人
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第三章 古代印度[大全5篇]
第三章 古代印度（4课时） 一、教学目的和要求 了解古代印度河流域文明----哈拉巴文化产生、发展及其衰亡的历史，更深层次理解印度种姓制度、早期佛教产生的社会背景极其阶级实质
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第3课 古代政治制度的成熟 学案[本站推荐]
第3课 古代政治制度的成熟学案 【课程标准】 列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。 【课标解读】 注意把握中央决策机构的变化与地方行政机构的变化
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古代印度名词解释（优秀范文5篇）
古代印度哈拉巴文化 印度河流域古文明。因1921年在印度河上游旁遮普地区的哈拉巴发现而得名。它存在的时间大约为公元前2500年到公元前1750年。该文化遗址分布范围很广：北起
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世界古代史--古代印度文明
吠陀文明、婆罗门教与种姓制度 印度河流域的早期文明列国时代的新兴宗教与思想孔雀帝国与佛教的传播婆罗门教和佛教有哪些异同之处?试论德里苏丹国家对印度封建文明的影响印
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古代印度(1.1第三课时)
八年级上册《历史与社会导学案与练习》
课题：第一单元 多元发展的早期文明
第一课亚非大河文明第三课时 古代印度姓名：班级：时间：月日 等级：一、学习目标：
1．体会印度河和恒河在古 -
五年级下册语文同步练习-第3课白杨_人教新课标（精选合集）
人教版语文五年级下册第一组第3课《白杨》同步练习一、看拼音，写词语 gēfǔ jiè xī jiāng 壁 （ ）摸 （ ）绍 清（ ） 新（ ） 答案：戈壁 抚摸 介绍 清晰 新疆 解析：主要测试学生的拼
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2018年高考复习第3课 古代政治制度的成熟
3. 古代政治制度的成熟 1．钱穆在《中国传统政治》中说：“魏晋时代的九品中正制，乃因当时地方骚乱，交通阻梗，中央政府行使职权能力有限，全国选举难于推行，乃由中央指定各地域服务中
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第3课 华夏之祖教学案
第3课 华夏之祖教学案 【学习目标】炎帝、黄帝、尧舜禹的传说（∨） 【中考考点】炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说七上P12—15 能力要求：识记 【知识梳理】 一、炎黄战蚩尤 1、距
