专题：人教版东南西北教案
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东南西北教案
课题导入：今天我来边个魔术。。我要把东南西北四个方向呀，都放到一张纸上。拿出张纸。师：我不仅能让东南西北放入我的纸中，我还可以让他站起来。制作一个完整的东南西北。做完啦
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东南西北教案
东 南 西 北 设计理念 给学生创设一个宽松、和谐的学习氛围，从学生熟知的生活实际出发，教给学生辨认方向的具体方法，通过游戏等方式，充分发挥学生的主动性，建立空间观念，使学生在
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东南西北教案
新教材注重“人人学有用的数学”，即数学生活化。在二年级新教材《东南西北》一课中，我在设计这节课以前，先了解了学生的原有的知识基础，发现大部分学生在生活中分辨不清“东南西
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东南西北 教案
认识东、南、西、北(一) 丰乐小学 梁 静教材分析： “东南西北”这一教学内容是义务教育课程标准实验教材三年级上册册第二单元的起始课。本课是在学生已经会用上、下、左、
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《认识东南西北》参考教案
【第一课时】 认识东、西、南、北 一、 教学目标 1. 使学生认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。知道地图上的方向，并能绘制示意图。 2. 在合作、
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认识东南西北教案
每个步骤落到实处 多练多说 而不是走过场 第三单元 认识方向 第一课时 认识东、南、西、北 教学内容： 教材第18~19页例1、“试一试”和“想想做做”。 教学目标： 知识与技能：在
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认识东南西北教案
认识东南西北 教学内容：苏教版课程标准实验教科书小学数学二年级上册第58—59页。 教学目标： 1、使学生能在现实的情境中指认东、南、西、北，会用东、南、西、北等方位词描述
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认识东南西北教案
认识东南西北教案
认识东南西北教案1
位置与方向教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左 -
认识东南西北教案
认识东南西北教案
认识东南西北教案1
一、创设情境导入小朋友们，你们喜欢放风筝吗？不过风筝朋友说了，它有几个字不认得，只要你们帮它认识了这几个字，就可以放风筝了。二、出示东 -
认识东南西北教案
《认识东南西北》教学设计 教学目标： 1、使学生能在现实的情境中指认东、南、西、北，会用东、南、西、北等方位词描述物体间的位置关系，能根据给定的一个方位确定其他三个方位
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(沪教版)二年级数学下册教案 东南西北.
东南西北 教学目标 1．识别东南西北方位，知道地图上的方向。 2．城市定位练习，给定一个方向(东、南、西或北)能辨认其余方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3．符号认识与运用
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人教语文教案
人教语文教案 1、联系上下文，理解词语、句子及课文内容。2、感受高尔基对小男孩的崇敬、热爱。 3、学习试着提出问题，讨论并解决问题的读书方法。4、有感情地朗读课文。 1、上
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人教珍珠鸟教案
教学目标： 1、引导学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感；2、培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式；3、品味文章的语言，学习文章细致生动的描写； 4、了解文章
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人教雪教案
《雪》导学案 一、学习目标： 1、理解、积累“博识、美艳、消释、升腾”等词语。 2、感悟文章内容，品析文中的两幅雪景图。 3、学习文章运用强烈的对比手法。 4、体察作者博大
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认识东南西北教案（5篇）
认识东南西北 教学目标： 1、 在现实的情景中辨认东、南、西、北，并学习用这些词语描绘物体所在的方向。 2、 加强数学与生活的联系，培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念
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东南西北教案（共5篇）
《东南西北》教学设计 教学内容：北师大版小学数学二年级上册第五单元第一课时。 教学目标： 1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南
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东南西北教案（共五篇）
东南西北 一教学目标： 1结合具体情境，会辨认东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、知道平面图上“上北下南，左西
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东南西北 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1、东南西北方位识别，知道地图上的方向。 2、符号认识与运用。 3、培养辨认方向的意识，发展空间观念。 2. 教学重点/难点 重点：东南西北方位识别，知道
