专题：人教版四年级语文复习
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人教初二语文三峡复习材料
《三峡》（郦道元 北魏著名地理学家、散文家） 1、 文学常识：作者：郦道元 ， 北魏著名地理学家、散文家 。《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理书。 2、实词：
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小学语文第六册复习指导(人教)（合集）
小学语文第六册复习指导
蔡小白张惠平第五部分阅读
（一）复习目标
1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
2、复习课文中 -
人教六上语文单元复习
六年级上册语文复习资料 第 一单 元 复习形近字 激（激动） 邀（邀请） 俏（俏丽）峭（陡峭） 悄（悄悄） 津（津津乐道）律（纪律）供（供应）烘（烘烤）暴（暴露）瀑（瀑布）龙（巨龙）庞（庞大）港（香港）巷（巷子）侠（侠客） 峡（峡谷）
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四年级上册语文素材-期末复习人教（部编版）
国家统编教材四年级上册语文复习资料一、【古诗词】暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰，远近高
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(人教新课标)四年级语文上册 秦兵马俑（精选合集）
最新版 秦兵马俑 班级 姓名 一、课内阅读。 联系课文，写一写：同学们，我们学习课文，不仅要读懂课文的内容，还要善于从课文中学习一些写作的知识和方法，使我们读与写的能力同步发展
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人教四年级语文上册秦兵马俑教案（定稿）
秦兵马俑 教学目标： 知识与技能：学会本课生字8个，认识1个多音字；理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：通过朗读、思考，联系课文内容领会本文主旨。
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人教四年级语文听力短文及题库大全
语文听力 一． 竹 竹，是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。青青翠竹，全身是宝。竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝藏”
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鲁教版四年级下册语文复习
班级＿＿姓名＿＿ 一、日积月累。 1、浪淘沙九曲黄河万里沙，＿＿＿＿＿＿＿。 如今直上银河去，＿＿＿＿。《唐 刘禹锡》2、天行健，＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 《 》 3、＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，无志空长百岁。《》 4、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，空悲切！《》 5、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。《偶成》 6、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。《离骚
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鲁教版四年级上册语文复习
第一单元 一、读读写写：洞庭无暇翡翠 船桨 攀登泰山骆驼 罗列屏障浙江 油桐 明艳溪流气势 仿佛臀部稍微额角擦伤 蜿蜒 依据凉爽高耸透射和谐 敬亭山波澜壮阔水平如镜 峰峦雄
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四年级语文复习
四年级语文复习 一、修改病句 1、 走进公园，我听到了鸟儿的叫声和花香。2、同学们热心欢迎老师。 3、爸爸在灯光下。4、母亲让我仔细辨别两张彩票的区别和不同。 5、我几
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四年级语文上册-第七单元知识点复习总结-人教新课标版
四年级语文（上）第七单元知识点总结 一、 多音字 解：jiě解答/jiâ押解/xiâ解数 sâ （语塞、堵塞） chēnɡ(称呼) mēnɡf(蒙骗) jiànɡ(倔juã强) 模：mó（模范、模仿） 喝： hē（喝水
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人教四上语文 期末复习卷（1）
学校：班级：姓名：………………………………密………………………………………………封………………………………………………线…………………………………………四年级期末练习
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人教六上语文总复习教案
第一课时 六3班语文总复习教案 内容：复习汉语拼音知识。 目标：复习汉语拼音知识，并进行相关练习。 重点：能辨别多音字。 过程： 一、明确本节课的复习要求。 二、复习汉语拼音。
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人教小学六年级语文毕业班复习练习题
人教小学六年级语文毕业班复习练习题
一、基础部分（49分）
（一）、看拼音写词语，再把所填的字按音序排列。（8分）
fùmiǎokuíhàn
税视梧卫
dàogěngrǎngzhēng
追咽土风 -
人教新课标四年级上册《总复习》综合教案范文
（一）教学目标通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全
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人教新课标四年级语文下册期末试卷及答案
人教新课标四年级语文下册期末试卷及答案 班级姓名 分数一、我会拼，我会写。（10分） zhì gān shù 1.最真( )的朋友，应该( )胆相照，对朋友的过错应宽( )，互相倾诉 fèi fǔ (
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四年级下册语文教案《生命 生命》 人教新课标（精选合集）
17、生命 生命【教学目标】1、知识与能力：（1）会读“扰、诊”等5个生字；（2）会写词语：震撼、欲望、骚扰、茁壮、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”。2、过程与方法：（1）读中理解、抓重点句中找
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人教四年级语文上册语文园地六教案
语文园地六 教学目标： 知识与技能：感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚； 过程与方法：通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力；引导学生进一步体会、掌握联系上下文理解词语
