专题：人教版一年级数学加减
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一年级数学100以内加减练习
一年级数学100以内加减练习姓名：成绩：38 + 13 =8623 =9412 =8514 =8612 =9376 =8277 =24 + 62 =9173 =18 + 15 =53 + 20 =12 + 87 =5475 =7719 =58 + 40 =8827 =9251 =9612 =5
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一年级数学上册教案-第11课时 加减混合 人教新课标（2014秋）
《加减混合》导学案学习目标1、使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。2、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题
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人教一年级数学下册教案(打印)
人教一年级数学下册教案 第一单元 上下、前后 教学内容：《义教课程标准实验教科书 数学》第2、3页。 教学目标： 1. 能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相
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一年级人教新教材数学乐园教案
数学乐园
教学内容：人教版小学数学教材一年级上册82-83页。
教材分析：
数学乐园是集数的认识，计算，生活中的数及数学为一体，通过实践活动的形式组织教学，内容包罗万象，富有趣味。教 -
人教一年级语文课件
人教一年级语文的教学需要特别注意，因为一年级的学生刚刚从幼儿园踏入小学，思维可能还没有转变过来。以下是小编整理的人教一年级语文课件，欢迎阅读。教学目标：1、认识2个生字，会
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一年级数学下册 加减混合2教案 冀教版
加减混合 教学目标 1.学会并掌握加减混合的计算方法，能正确的计算。 2.让每一个学生都经历从故事情景中抽象出数学算式的过程，培养学生语言表达以及发现问题与解决问题的能力
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小学一年级数学——《两位数加减两位数》教案
教学目标1．经历探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。2．在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学的应用意识
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人教新版数学小学一年级上册《左右》教学反思
人教数学新版小学一年级上册 《左右》教学反思 为了激发学生学习的积极性，我创设了学生喜爱的猜谜导入，再引出左右手；通过让学生摆一摆自己喜爱的文具，正确判断物体的左右位置，并
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一年级数学上册教案-第12课时 加减混合练习课 人教新课标（2014秋）
《加减混合练习课》导学案学习目标1、通过观察，理解计算顺序。[来源:Z,xx,k.Com]2、进一步理解十以内的加减法，能熟练掌握混合运算的运算顺序。[来源:学|科|网Z|X|X|K]3、能运
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一年级数学下册 加减混合教学分析 冀教版（5篇）
加减混合
教学内容：教材22-23页
教学目标：
1.学会并掌握加减混合的计算方法，能正确的计算。
2.使同学们经历从故事情景中抽象出数学算式的过程，培养同学们的语言表达以及发现问 -
一年级数学下册 加减混合教学反思 冀教版（精选五篇）
《加减混合》教学反思 《加减混合》，在教学过程中我充分借助多媒体辅助教学手段，从幼儿熟悉的童话世界《丑小鸭》出发，以让幼儿帮助丑小鸭变成美丽的天鹅的形式来复习连加连减
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人教七上《整式的加减》教案
整式的加减 第一课时 教学目标: 1.能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简． 2.经历类比带有括号的有理数的运算，发现去括号时的符号变化的规律，归纳出去括号
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小学一年级数学第二册两位数加减两位数试卷
小学一年级数学第二册两位数加减两位数试卷 2012-10-19 【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了小学一年级数学第二册两位数加减两位数试卷，供大家
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小学一年级数学上册加减混合课堂实录
《加减混合》 课堂实录 教学目标 1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。 2、能看图列出加、减混合算式。 3、培养学生观
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一年级上册数学《加减混合》教学设计
一年级上册数学《加减混合》教学设计 长角坝镇中心小学 李 婧 教学目标 (1)掌握笔算连加、连减和加减混合的方法。 (2)能正确地计算10以内的连加、连减和加减混合式题。 (3)
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人教八下数学《16.3.1_二次根式的加减》教学设计2个_
16.3.1二次根式的加减第一课时（王存波）一、教学目标1.核心素养：通过学习二次根式的加减运算概念，培养学生的运算能力．2.学习目标（1）能够将二次根式化成最简二次根式，并能将被开方数
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(人教新课标)五年级数学下册教案 分数加减混合运算8
分数加减混合运算 教学内容：教材第119页的内容及第121页练习二十三第5、8题。 教学目标： 1.知识目标：通过教学，使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用。 2.能力目标：并
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一年级数学上册学案- 几和几 人教新课标（2014秋）
几和几学习思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑
