专题：锐角钝角的认识
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《认识锐角和钝角》教案
第三课时 锐角和钝角 教学内容 第41页的例5及“做一做” 教学目标： 1、让学生能在认识直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。 2、 在认识
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《认识锐角和钝角》教学反思
《认识锐角和钝角》教学随笔 刘立霞 在本学期教学大奖赛中我讲的是《认识锐角和钝角》，本节课学生在二年上学期“角的初步认识”中，已经学会如何辨认角和直角，在此基础上，进一步
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《认识直角、锐角、钝角》说课稿
《认识直角、锐角、钝角》说课稿 一、教材分析 本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）二年级下册第7单元《认识直角、锐角和钝角》中的知识。 二、教学内容 这堂课
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认识锐角和钝角的教案
认识锐角和钝角 一、 教学目标 1、 学术目标：理解锐角和钝角的概念，掌握如何判断锐角和钝角的方法，并能熟练的画钝角和锐角。 2、 合作性目标：学生在应用 M-U-R-D-E-R法的过程中
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认识直角、锐角、钝角教案
认识直角、锐角和钝角 教学目标： 知识与技能：认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺辨认以上角。过程与方法：通过找一找、比一比、说一说、练一练等活动， 导学生认识直角、锐角和钝
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认识锐角和钝角教学设计
《认识锐角和钝角》教学设计 【教学内容】：《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制二年级上册第三单元信息窗2。 【教学目标】： 1．通过操作、观察，初步认识锐角和钝角，形成正确的
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《认识锐角和钝角》教学设计
《认识锐角和钝角》教学设计 主备人：颜政 辅备人：彭绍东 教学目标： 1．结合生活情境及操作活动，初步认识锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角。 2．使学生经历观察、操作、分
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直角、锐角和钝角的认识
《直角、锐角和钝角的初步认识》的教学设计 教学目标： 1、经历观察、操作、比较等活动过程，初步认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺上的直角辨认直角、锐角和钝角。 2、在认识
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锐角和钝角教案
课题：锐角与钝角，人教版小学数学教材二年级下册第三单元《图形与变换》第一课时P38。教材和学情分析：通过二年级上“角的初步认识”的学习，学生已经学会如何辨认角和直角，知道角
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锐角和钝角_教案2012
锐角和钝角 教学内容:人教版第37页的主题图，第38页的内容和“做一做” 教材分析：锐角和钝角》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第三单元《图形与变换》的内容
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锐角、钝角教案
锐角和钝角 教学目标分析： （1）能在直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。 （2）经历观察、比较、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、
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锐角和钝角课堂实录（精选合集）
教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第三单元第一节。 教学目标 1. 知识与技能：学会辨认直角、锐角和钝角。 2. 过程与方法：通过找角、剪角、画角、
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《认识锐角和钝角》教学反思（五篇）
《认识锐角和钝角》教学反思 王乐井中心小学 王荣荣 学生在二年级上册“角的初步认识”中，已经学会如何辨认角和直角，并已经建立了正确的表象。本节课在此基础上，进一步拓展角
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《锐角和钝角的初步认识》教案（范文）
锐角和钝角的初步认识 陕州外国语学校 何晓琴 教学目标：学会辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。 教学重难点：重点：学会辨认锐角，钝角，知道锐角，钝角的特征
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认识锐角钝角教学设计、反思[★]
《认识锐角钝角·解决问题》教学设计新乐实验学校曹会贤 教材分析：本课时是人教版数学二年级上册第三单元《角的初步认识》的第三课时，前两课时学生已初步认识了角、了解了角
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《认识直角、锐角和钝角》教学设计
《认识直角、锐角和钝角》教学设计 教学目标：1、让学生在动手操作的活动中感知直角的特点，通过折一折、比一比等活动加深学生对直角的认识。2、使学生会辨认直角、锐角和钝角，
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《认识直角、锐角和钝角》教学设计
《认识直角、锐角和钝角》教学设计 教学目标： 1.初步认识直角、钝角、锐角；会画直角。 2.在丰富多样的活动中，丰富对角的认识，培养空间观念。 3.积极参与观察，操作，归纳等学习数学
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锐角和钝角的认识教学设计
《锐角和钝角的认识》教学设计 【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级数学下册第37—40页 【教学目标】 1. 知识与技能：学会辨认直角、锐角和钝角。 2.
