专题：让品德教学流光溢彩
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电子白板让一年级语文课堂流光溢彩
电子白板让低年级语文课堂流光溢彩
武昌水果湖二小陈志娥
此文发表在《中国电化教育》杂志上
【摘要】交互式电子白板对于低年级的孩子来说，凸显了它的独特优势，既能激发学生 -
张扬个性,让文章流光溢彩
， 张扬个性，让文章流光溢彩 安徽省明光市旧县中学 何玉文 俗话说：“人靠衣装，美靠亮装。”文章要想熠熠夺目，则要靠亮点---个性来装饰，华章美文一定会有出彩的亮点。或语言底蕴深
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(教案)流光溢彩
《流光溢彩》教学设计 [教学目标] 1、知识：初步认识和了解西方工艺美术中的重要内容——玻璃器。 2、技能：学习多角度欣赏和认识玻璃器，提高视觉感受能力，能对玻璃艺术做简短评
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流光溢彩话说灯教学设计
《流光溢彩话说灯》综合实践活动教学设计 活动课题：流光溢彩话说灯 所属学科：综合实践活动 适用年级：五年级上册 教学目标： 知识与能力： 1、通过调查、采访、拍摄和登陆相关网站
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流光溢彩造句（含5篇）
流光溢彩造句摘要：在小学语文教学中，造句教学不容忽视。在当前小学生造句中，存在着许多问题，如：造句脱离现实、造句机械模仿、造句简短，多用单句等等。针对以上这些情况，笔者试图从
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让学生的感受在课堂中流光溢彩
珍视学生的感受，提高阅读教学效果 【关键词】阅读教学 感受 提高阅读能力 感受教学由来已久，追溯历史，它是传统教学中 “自得”（孔孟）、“隅反”、“切己体察”（朱熹）、“沉潜涵泳
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让《品德与社会》教学生活化
让《品德与社会》教学生活化 熊咏霞 临江乡龙潭小学 《品德与社会》课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德，乐于探究，热爱生活为目标的活动型综合课程。它从儿童的生活经验
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小学2016年六一儿童节致辞：让幸福的童年流光溢彩
小学2016年六一儿童节致辞：让幸福的童年流光溢彩 小学2016年六一儿童节致辞：让幸福的童年流光溢彩亲爱的同学们：大家好！向阳花朵迎风舞，幸福雏鹰展翅飞！又到每年一度的“六一国际
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流光溢彩开幕式视频文案
板块主题
1、流光溢彩——文化篇 琴舞清风
2、流光溢彩——科技篇 挥斥方遒
3、流光溢彩——思想篇 书破万卷
4、流光溢彩——志愿篇 滴水穿石
5、流光溢彩——学院篇 港口 -
流光溢彩的泉州元宵节（合集）
流光溢彩的泉州元宵节
安溪县第八小学三年2班许可昕
“正月十五闹元宵，家家户户乐陶陶。”泉州的元宵节，热闹非凡，家家张灯结彩，出门看热闹的甚至人手一灯，处处洋溢着美满甜蜜的 -
让品德课堂生活化
让品德课堂生活化 陶行知先生曾说过“生活即教育”。新课程理念也倡导品德教学回归生活，强调以儿童现实生活为课程基础。在品德教学中，我们要特别关注儿童正常进行中的现实
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《流光溢彩话说灯》综合实践活动教学设计
《流光溢彩话说灯》综合实践活动教学设计 活动课题：流光溢彩话说灯 所属学科：综合实践活动 适用年级：五年级上册 目标任务： 知识方面： 1、通过调查、采访、拍摄和登陆相关网
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令中学语文课堂流光溢彩论文
【摘 要】新课程背景下的语文课教学，要灵活的运用多种教学策略，培养学生主动学习的能力，让学生自己去读，去理解，去思考，遇到问题独立解决，让学生自主发展，思维得到飞扬，灵感得到激发，
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品德教学
浅析初中思想品德教学中存在的问题及策略 【摘 要】初中思想品德课是初中德育教育的首要学科，对其学习得好与否，将关系到学生的品格、态度甚至人生的成败。本文就初中思想品德
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让品德与生活(社会)教学更贴近生活
让品德与生活（社会）教学更贴近生活 南昌市绳金塔小学饶玮瑜 摘要： 陶行知在《生活即教育》中提出：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。 一、从生活
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四年级品德《让我来试一试》教学设计
四年级品德《让我来试一试》教学设计 四年级品德《让我来试一试》教学设计教学目标：（1） 游戏活动中体验到残疾人在日常生活中享有的不便。（2） 结合生活实际，联想到残疾人才衣食住
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让活动体验走进小学品德教学[合集五篇]
让活动体验走进小学品德教学 摘 要：小学品德教学在培养学生良好的思想品德和公民素质方面具有举足轻重的作用。学生的品德形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动，只有源
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小学品德与生活教学论文《让品德与生活教学回归生活》
浅谈《品德与生活》教学 小学品德与生活教学论文《让品德与生活教学回归生活》 《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标
