专题：日语泛读作业
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日语泛读教案
第４課 （一）語彙説明 1．土間：①建物内で、床を張らず、地面を露出するか、三和土(たたき)、タイル張りなどにした所。土間床。 ②昔の歌舞伎劇場で、1階の舞台正面の観客席。 2．お
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新编日语泛读第九课教案[大全]
第九课 お正月 単語： 語る【かたる】 【kataru】◎ 【他动·一类】 （1）谈，讲，讲述。（一つの話として、相手に伝える。） 体験を語る。／谈体会。 友人と語る。／跟朋友谈话。 経験者の語
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日语泛读1其中几课原文及翻译
第15課集団議論と日本語 「お疲れ様」と集団意識 言語が文化の投影であるとするならば、われわれを動かしている論理と欧米人を動かしている論理が言語に深くその影を落と
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日语作业 自我介绍
自己紹介私の名前は呉亮です。中国人です。出身海南です。今年は21歳です。私の家族は六人です。祖父母と両親と姉と私です。私はバスケツトボールとバドミトンが好きで趣味
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商务日语作业
《商务日语》作业：1. 做事认真，脚踏实地，坚持不懈，团队意识很强。2. 热心，比较耐心，富于团队合作精神。有较强的学习能力，对新事物的接受能力较强，责任感强3. 本人积极进取、性格乐
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日语选修课作业
学号 1006020122
班级 生物工程01班
姓名 石路
含泪活着
生活，真的没有那么容易~
活着，似乎也是那么幸福~
看着主人公那么辛苦地为自己的梦想努力，我们似乎有些惭愧，惭愧自己对 -
经贸日语作业
简述电汇(T/T)付款交单(D/P)承兑交单(D/A)以及信用证(L/C)四种付款方式的区别。
首先，定义不同：
1）承兑交单（D/A）：是在跟单托收方式下，出口方（或代收银行）向进口方以承兑为条件交付单 -
试论高校日语泛读课的教与学（精选5篇）
近年来，我国高校日语专业的规模得到迅速发展，开设日语专业的高校也在不断增多。而日语泛读，作为各个高校日语专业教学大纲规定的主要课程之一，其教学目的在于通过对日本社会、文
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浅谈英语泛读
浅谈英语泛读 中学英语教科书服务大纲所规定的教学目的就是提供给师生重要的教学材料。教材的组成是：听力训练、学生课本、阅读训练及练习册。套教材设计，其实是通过泛读、精
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读书笔记(泛读)
Oliver Twist 《雾都孤儿》读后感
这部小说主要情节是，一个不知来历的年轻孕妇昏倒在街上，人们把她送进了贫民收容院。第二天，她生下一个男孩子后死去，这个孤儿被取名为奥利弗· -
日语泛读课程的教学模式探索（精选多篇）
日语泛读课程的教学模式探索 【摘要】文章从日语泛读课程的设置以及内容特色出发，分析日语泛读课程的教学特点，旨在区别泛读课程与精读课程。力求探索应用型人才培养模式下新
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泛读期末考试总结
Placement test 分班考试 diagnostic test 单元测验 achievement test 学业考试
Proficiency test 水平考试 exploration探测探究to travel for the purpose of discovery
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英语泛读课外读物
英语泛读课外读物（中国矿业大学（北京）图书馆）
1． 心灵鸡汤注释版系列，安徽科学技术出版社
《豆蔻年华》、《纯真年代》、《重燃心火》、《天真烂漫》
2． 英语阅读文库•人生世界系 -
英语泛读读后感
Reading report10商务英语一班陈胜萍1040104127
Walden
Recently, I read a book named Walden. It took me some time to read through it. Most important, I learnt a lo -
泛读读后感—悲惨世界
The Impression Of Les Miserable
Les Miserable is a world famous novel written by Victor Hugo, the French Romantic writer, who though regarded in France as one o -
英语专业泛读4response
As a matter of fact, this article made me lost in thought as soon as I finish reading. This kind of stories might happen every day no matter in China or in othe
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泛读课读后感
海底两万里》读后感
もう一度、一緒にネモ船長の海底探査では、不快なナス教授ゕーロンない幸運のすべての秘密を行うには、希望の心はまだこの本を読み終わった後。
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精读泛读共进
精读泛读共进，阅读写作双赢
我们知道，关于读书，古人曾说“须知出入法”，所谓“出”，讲的是不拘泥于文字词句，“观其大略”，“明其要义”，“不求甚解”即可；所谓“入”，就是读进去，读进
