专题：时传祥精神
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濠河边播撒时传祥精神
濠河边播撒时传祥精神 曙光透进路旁的林荫，钟声打破黎明的寂静。天色将明，一阵“唰唰”的声音打破了周围的宁静，穿着黄马褂的环卫工人已经挥舞着5尺扫帚细心地清扫街道了。正是
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发扬时传祥精神立足干好本职工作
发扬时传祥精神立足干好本职工作我们城肥清洁公司是一支具有光荣传统的清掏专业队伍。自组建以来，特别是近几年来，在环卫处党组的正确领导下，在全社会的大力支持下，在全公司干部
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寻找时传祥教案
《寻找时传祥》教案 【教材分析】 《寻找时传祥》是一篇人物通讯，它用事实说话，语言朴实、直白，阅读难度不大，但所写人和事与当今社会有一定距离，学生不易理解，因此须引导学生正
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寻找时传祥教案（合集）
《寻找时传祥》教学设计 【教学目标】 1．知识目标：了解文章的体裁特点。 2．能力目标：学会利用工具书自学。 3．情感态度与价值观：领会“寻找时传祥”的现实意义。 【教学重点】 1、
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寻找时传祥[5篇范文]
第十七课寻找时传祥 教学目标： 思想品德要求：学习本文，理解文章的主题，学习时传祥，树立正确的人生观、价值观做一个勤奋、真诚的人。 知识要求 1、阅读课文，理解文章内容与主题。
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寻找时传祥(教案)
寻找时传祥（教案） 执教者：高州市祥山第一中学 梁子春 【教学构想】 一、教学目标 1、了解文章体裁的基本特点。 2、学习时传祥精神。 3、领会“寻找时传祥”的现实意义。 二、
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《寻找时传祥──重访精神高原》作品赏析
一、内容结构 作者已经把课文分为５个部分，用简练的语言去概括这五部分的主要内容。第一部分主要是引出下文，引出所要叙述的内容；第二部分主要是讲述时传祥一些重要的事迹；第三部
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《寻找时传祥》 导学案
《寻找时传祥》导学案 学习目标 1.了解人物通讯的基本写作特点； 2.通过解读文本，理解并学习时传祥的精神——敬业、正直、实在、本分；3.领会“寻找时传祥”的现实意义。 [知识
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《寻找时传祥》教学设计
语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！ 《寻找时传祥》教学设计 82中李明芬 教材分析。 《寻找时传祥》，体裁是人物通讯。。 人物通讯属于广义新闻的范畴， 更
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参观时传祥纪念馆有感
参观时传祥纪念馆有感 精神不是万能的，但没有精神是万万不行的。在我院发展的关键时刻，院领导组织颌干部职工参观时传祥纪念馆，意义重大，受益匪浅。参观结束之后，我的心里充满了
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《寻找时传祥》教学设计范文
《寻找时传祥》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐 教学目标： 1、理解并积累生字生词，了解本文的写作背景，学会“对比”的思考方式。 2、结合文章内容，深入理解文章，挖掘其
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《寻找时传祥──重访精神高原》作品赏析1
金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com 《寻找时传祥──重访精神高原》作品赏析 编辑整理 一、内容结构作者已经把课文分为５个部分，用简练的语言去概括这五部分的主要内容。第一
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寻找时传祥导学案及答案
第八课 寻找时传祥 学习目标 1.了解人物通讯的基本特点；2.学习时传祥的精神 3.领会“寻找时传祥”的现实意义 一、自主学习（一）走近作者 孙德宏，辽宁盖县人，1962年出生。1985
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八年级语文寻找时传祥（合集5篇）
寻找时传祥 一、教学目标 (一)领会文章表达的思想感情。 (二)体味人物通讯的基本特点。 (三)体会“于朴素中见奇崛，于平实中显机锋”的特点。 二、课时安排2课时 三、教学过
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fg《寻找时传祥》教学设计
《寻找时传祥》教学设计 82中李明芬 教材分析。 《寻找时传祥》，体裁是人物通讯。。 人物通讯属于广义新闻的范畴， 更看重事件本身的本质与升华。它具有新闻的共性特点——
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《寻找时传祥》教学设计（推荐五篇）
《寻找时传祥》教学设计 白莲学校 陈银英 一、教学目标 1.掌握人物通讯的特点：用事实说话。 2.知道要通过具体、典型事例写人物通讯。 3.理解“寻找”的含义，树立正确的价值观
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寻找时传祥导学案及答案
第八课 寻找时传祥 ——重访精神高原 【学习目标】 1.感受时传祥朴实、敬业的美好品格，理解时传祥留给我们的精神财富。 2.学习文章从平凡的生活事实中开掘深刻主题的写法。
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寻找时传祥导学案及答案
寻找时传祥导学案及答案 课题 17.寻找时传祥 学习目标 1.积累“诚挚、黯然、人海茫茫、人世沧桑”等词语。 2.领会文章表达的思想感情。 3.体味人物通讯的基本特点。 4. 体
