专题：诵读课教学设计
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经典诵读课教学设计
经典诵读1 第一课时 《十一月四日风雨大作》 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 教学目标： 1、反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。 2
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再别康桥诵读课教学设计
以诵察情 以情引诵 ——《再别康桥》教学设计 乌鲁木齐市第八中学 李伟 【教学目标】1、通过以读出韵律、情境、感情为步骤的递进式美读，理解全词大意，提升诗词的感悟和理解能
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优秀诵读课教学设计
“优秀诵读指导课”展示课教学设计 设计思想： 《语文课程标准》要求学生“能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，“在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟”。
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诵读课《家》的教学设计
教学目标： １、了解课文内容，使学生知道人和动物都有自己的家；家是温暖的、幸福的，从而激发学生爱家、爱祖国的感情。 ２、能正确、流利地朗读和背诵课文。教学重难点： 通过诵读，让学
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诵读指导课教学设计-《满江红》
经典诵读指导课教学设计 ——《满江红》探石小学潘裕英 教学目标： 1、流利、有感情地诵读诗词，理解词的思想内容，把握作者的情感； 2、体会岳飞的英雄气概和爱国情怀，培养学生的
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古诗诵读课《风》教学设计
《风》教学设计平遥县桥头中心小学 郝文越 教学内容： 《风》唐.李峤 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 教学对象： 二年级 学情分析： 二年级学生会借助拼音识字读
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《论语》六则教学设计(诵读课型)（★）
教学目标 1.掌握常用文言实词，能用现代汉语翻译课文。 2.能够总结出课文中孔子提出的学习方法和态度，能当堂背诵课文。 重点难点 指导学生熟读成诵，积累文言字词。 根据注释准
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爱国古诗词诵读指导课教学设计
爱国古诗词诵读指导课教学设计 一、教学目标： 1．初步学会通过比较阅读赏析古诗。 2．在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情。 3．激发学生学习古诗的兴趣，能积累
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三年级(上)诵读指导课教学设计
好文章向大家推荐 一、 指导目的： 1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
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经典诵读《千字文》微课教学设计5篇
经典诵读《千字文》微课教学设计 淮南市谢家集区第四小学陈宝娟 设计理念： 利用微课突破教学中的重难点，渗透学习方法，让学生在课前自主学习，在课堂上能够更好的实现师生互动
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经典诵读教学设计
经典诵读《唐诗选读》教学设计 ——灵璧县实验小学 罗未来 教学目标： 1、正确、流利地朗读古诗。 2、结合注释大致了解诗意，有感情地朗读古诗，。 3、运用读、写、唱、画、演等
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经典诵读教学设计
课题：清明 课时：一课时 课型：经典诵读 备课时间：2015年5月28日 一、教学目标： 1．知识目标： 正确、流利地朗读古诗，理解古诗的意思。 2． 能力目标：通过诵读，凭借图画和生活经验理解古诗
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经典诵读教学设计
《秋浦歌》教学设计 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。 2．理解古诗字词，了解古诗大意，感受诗人描绘的火热劳动场景。 3．体会诗人表达的情感。 教学重点
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经典诵读教学设计（合集）
经典诵读：《论语》教学设计 初步了解孔子和《论语》； 诵读《论语》一书中记录的孔子关于“学习”的言论； 指导学生如何积累和诵读经典的方法。 教学重点：指导积累和记诵经典的
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经典诵读教学设计
经典诵读教学设计 申报人：康素娟 王春兰 单 位：舞阳县实验高级中学 时 间：2015年6月 经典诵读教学设计 （一） 活动背景： 古诗文是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其凝练的语言
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经典诵读教学设计
教学内容：经典诵读教材――《三字经》教学目的 1、有感情的朗读并体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。 2、体会原文的含义，感受到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的
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《石壕吏》诵读课教学设计1
《石壕吏》诵读课教学设计 河流镇中学 崔爱军 教学目标： 1．了解《石壕吏》的写作背景。 2．通过诵读把握《石壕吏》的思想内容与的作者情感。 3．了解并运用古诗文诵读的方法。 4．
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六年级语文《卜算子·咏梅》诵读课教学设计
六年级语文《卜算子·咏梅》诵读课教学设计 六年级语文《卜算子·咏梅》诵读课教学设计 教学内容：《卜算子·咏梅》是六年级《日有所诵》的篇目。这是陆游的一篇托物言志的
