专题：谁的朋友多教学设计
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谁的朋友多教学设计
《谁的朋友多》教学设计 教学目标 1、让学生懂得与伙伴相处的基本原 2、在和好朋友之间的趣事交流中，让学生进一步体验分享获得友谊的快乐。 3、通过照镜子游戏，让学生理解
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谁的红果多教学设计
谁的红过多 教学目标： 1.使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。2.通过看一看、比一比、说一说，培养学生观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。
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《谁的红果多》教学设计
2014－2015学年度第二学期柴集镇中心小学公开课 《谁的红果多》教学设计 执教者：王大虎2015年4月3日 《谁的红果多》教学设计 教学目标： 1、让学生能正确比较100以内数的大小
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一年级道德与法治下册第七课《谁的朋友多》教学设计
谁的朋友多 教学目标： 1．在介绍自己好朋友的活动中，激发学生和小伙伴友好相处的美好情感。 2．通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强班集体同学之间的了解。 3．通过情景剧表演、照镜
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谁的本领大教学设计[精选多篇]
谁的本领大教学设计 一、谈话导入 1、老师今天给大家带来了两个新朋友，它们分别是（师指图，生回答），请大家向它们问声好。 2、复习词语。 指明读，开火车读，齐读 3、默写词语。 4、这
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谁的红果多 教学设计及教学反思
《谁的红果多》的教学设计 教学内容：北师大版小学数学一年级数学下册的28—29页。 教材分析：对学生来说，抽象地比较数的大小比较困难。因此，教材首先通过小猴和小狗端红果的生动
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谁的朋友多——识字活动课教案
[谁的朋友多——识字活动课教案] 教学目的、要求： 1.让学生认识32中常见小动物的名字、扩大学生的识字量，谁的朋友多——识字活动课教案。 2.初步为学生建立形声字的概念，让
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《谁热得快》教学设计
谁热得快 一、教学内容： 青岛版小学科学四年级上册第五单元《21.谁热得快》 二、教学目标 1、能独立利用简单的器材做谁热得快的实验，并及时做好实验记录，能选择自己擅长的方式
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八年级上册《谁的包裹多》教学设计（最终定稿）
一、学习目标1.能根据题意列出方程或方程组， 并判断是所学过的哪种方程（组），能举出二元 一次方程及二元一次方程组的例子；2.能列 举二元一次方程的解，会判断一组数是不是二元一次
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数字朋友谁认领大班教学反思
——幽默对待因受挫而生气的孩子今天的数学活动是“找出数字的好朋友”，很多小朋友一下子就说出了黑板上的数字的好朋友，即少一和多一的数字。但是一向被爸爸妈妈捧在天上的朵
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朋友之间教学设计
《朋友之间》教学设计 藁城区通安小学 马永艳 《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元中主题“你我同行”中的第2课，这课主要的话题有“我和朋友”“友谊树”
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和朋友在一起教学设计
第四课友谊与成长同行 第一框和朋友在一起 学习目标： 1、情感态度价值观：能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望，能感受到友谊的力量和美好。 2、知识目标：了解自己的交友状况，知
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《朋友》教学设计[最终版]
《朋友》教学设计 教学目标： 1、认识12个生字；会书写5个生字；掌握“走”字的笔顺；认识“⺮”。 2、能正确、流利地朗读课文，结合上下文理解词语的含义，能区分“在、是”等字词的用
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永远是朋友教学设计
义务教育教科书人民音乐出版社 六 年 级 音 乐 下 册 第 七 课 《 永 远 是 朋 友 》 教 学 设 计 向阳中心小学王自迎 2 0 1 6 / 4 / 2 9 课题：永远是朋友 教学内容： 人民音
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《和朋友在一起》 教学设计
《和朋友在一起》 教学设计 阜新市第十二中学郭春才 一、《教材分析》 本课是人教版《道德与法治》七年上第二单元第四课“友谊与成长同行”的第一框，属于人生观教育的内容。
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朋友教学设计(美育)
《朋友》教学设计 教学目标 1、认识8个生字，会书写6个生字。学会一个新偏旁。2、能正确、流利地朗读课文。 美育目标： 能够在读完课文之后，明白真正的朋友是在遇到困难的时
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我是谁教学设计
《我是谁》教学设计 《我是谁》教学设计 （人教版《品德与社会》三年级上册第四单元） 禹舜小学执教：宣笑艳 教学设想: 《我是谁》是人教版《品德与社会》三年级上册第四单元《
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《谁住顶楼》教学设计
《谁住顶楼》的第一课时教学设计教学目标：
1、认识“住、顶、房、方、便、体、响、守、爬、垂、分、各、户”13个生字，能正确认读。
2、采取集中识字的方式学习“户、休、各”
