专题：数的运算教学设计
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《数的运算》教学设计
《数的运算》教学设计 一、教材分析 1．主要内容：数的运算一般包括整数、小数、分数和百分数的四则运算。主要内容是四则运算的意义、运算法则（方法）、运算定律、运算性质、混合
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数与运算 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1. 学会将认识的数进行合理的分类。 2. 能根据十进制位值制写数和读数，能在数轴上用点表示数的位置并比较两个数的大小。 3. 进一步感受数学知识间的
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数的运算_教学设计_教案（精选5篇）
教学准备 1. 教学目标 1.1 知识与技能： 1.使学生进一步理解整、小数、分数四则运算的意义。 2、体会数的运算意义之间的联系。 1.2过程与方法： 在数的运算的过程中，培养学生
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数的运算的教学反思
数的运算的教学反思 本节课我根据教学内容把数学知识有机整合，让学生从整体上把握知识，容易促使学生形成知识系统。 在复习时注重让学生通过一些实例进行回忆，自主进行旧知的梳
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《数的运算》教学反思
《数的运算》教学反思 《数的运算》教学反思1 本课结束以后，我仔细的对整个过程进行了回顾！对本节课的教学进行了反思。本节课我主要是使学生在与生活实际与童话故事紧密结合
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《数的运算》教学反思
《数的运算》教学反思 《数的运算》教学反思1 本节复习课仍然采用了从整体入手，再分块复习的方式进行复习。主要有以下几点：1、在复习的过程中，不平均分配力量，把主要的精力放在
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《数的运算》教学反思
《数的运算》教学反思1 今天我和学生一起学习了有理数的加法。课堂环节基本上是这样的：一、复习导入提问有理数的加法法则并进行了相应练习。发现同学们这部分掌握的非常好，
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《数的运算》教学反思
最近一段时间，我们六年级的数学学习进入到了综合复习的阶段。在这个阶段，学生最容易感到无趣，但实际是，通过课堂的40分钟的复习，仍会有不少的同学不能把要复习的内容掌握。那么，在
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10以内数加减混合运算教学设计
一年级10以内数加减混合运算导学设计 主备教师韩红英 学习目标： 1.结合具体情景，体会10以内数加减混合运算的意义，做到能正确口算10以内数加减法混合运算。 2.经历自主探索及与
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《总复习“数的运算”整理与复习》教学设计
《总复习“数的运算”整理与复习》教学设计 教学内容：北师大版小学数学二年级下册总复习p90、93数与代数领域“数的运算”。 教学目标：1.能进行整十整百加减法的口算及三位数
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数与代数数的运算教学设计
数与代数数的运算教学设计 麻旺小学张家鹏 一、提问导入，回顾旧知 （一）回顾复习方法 提问：我们学过哪些运算？ 预设：加法、减法、乘法、除法。 过渡：每一种运算都有其自己的含义，也有
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10以内数加减混合运算教学设计
10以内数加减混合运算教学设计 教学目标： 1、结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会10以内数加减混合运算的意义，做到能正确口算10以内数加减法混合运算，鼓励算法多样化。 2、经
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六年级数学“数的运算总复习”教学设计（合集）
六年级数学“数的运算总复习”教学设计 "数的运算总复习"教学设计教学目标：1.使学生进一步理解整、小数、分数四则运算的意义，沟通运算意义之间的联系。2.复习整、小数、分数
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10以内数的加减混合运算教学设计
《10以内数的加减混合运算》教学设计 【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制一年级上册第三单元信息窗8 【教学目标】 1.能初步理解加减混合运算的意义，并能正
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《混合运算》教学设计
《混合运算》教案设计 教学目的 1．使学生初步掌握两个积（商）之和（差）的三步混合式题的运算顺序，会正确地进行脱式计算． 2．通过教学提高学生的计算能力，培养思维的灵活性和敏捷性． 3．通
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混合运算教学设计（范文大全）
混合运算教学设计作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的混合运算
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简便运算教学设计
《简便运算》教学设计 教学内容： 整数的运算定律应用于小数运算。（五年级上册第22－23页的例题“试一试”与“练一练”）。 教学目标： 1、经历自主解决现实问题和用运算律进行小数
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运算律教学设计[精选合集]
《加法交换律和加法结合律》教学设计 灵山四小 李树蕃 教学内容：苏教版小学数学四年级下册第55至56页例1和例2，“练一练”，“练习九”第1至3题。 教学目标： 1.让学生在经历探索
