专题：数感培养的实现途径
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如何培养学生数感（★）
一、 我国现行数学教学的优势和存在的问题各有哪些？ 分析我国的数学课程、教材和教学可以发现，我国数学教育既有很大的优势，又有明显的不足。在我国数学教育的理论与实践中，“
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如何培养学生的数感
如何培养学生的数感 数感是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度与意识。它是公民的一种基本的数学素养。是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的基
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浅谈如何培养学生的数感
浅谈如何培养学生的数感 数感作为我国数学新课程中一个重要概念，越来越受到数学教育工作者的关注，并且注视数感的培养．但总的来说，在数学教学过程中存在以下主要问题： (1)对数概
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将高中生“数感“培养进行到底
将高中生“数感”培养进行到底 在《数学课程标准》中，首次正式提出了“数感”的概念，对义务教育阶段一年级到七年级的学生建立基本“数感”的进程和具体要求做了明确的设计、
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小学生数感培养“四部曲”5篇
小学生数感培养“四部曲” 《数学课程标准》在总体目标中提出：要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维。”并且在内容标准的几个
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浅谈低年级学生数感的培养
浅谈低年级学生数感的培养 摘要：数感是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度与意识，是人的一种基本数学素养，它是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的
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如何培养学生数感（共五则范文）
如何培养学生数感 迓驾镇完小 滕玲艳 小学数学大纲中从未出现过“数感”一词,数感作为一个全新的学习内容,在《数学课程标准》中首次提出,并指出数感主要表现形式为:“理解
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如何培养一年级孩子的数感
如何培养一年级孩子的数感 青岛市黄岛区胶河中心小学 徐廷霞 让学生在数学学习过程中建立“数感”，是新课标着重强调和十分重视的问题。“数感”在六个核心概念中占据首要位
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小学生数感培养实践研究
小学生数感培养实践研究 摘 要：数感是人的一种基本数学素养，是学生认知数学对象进而成为数学气质的心智技能，是学习数学的重要结构变量。数感在数学学习中贯穿始终，它始终影响着
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低年级学生数感的培养
低年级学生数感的培养 邓雪娟 2011年版《数学课程标准》提出10个核心概念，数感就是其中的第一个，这不是新增的概念，这是在课标实验稿中就已经提出的核心概念。这次学习了2011年
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浅谈如何有效地培养小学生的数感
试论小学生数感的培养和建立 【内容摘要】小学生数感的培养，对他们认识数学概念、掌握数学技能、提高运用数感去解决实际问题是至关重要的，小学生数感的培养，是学习数学的基石
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政府职能及实现途径
政府职能及实现途径一、政府职能1.以实现社会公平为原则政府职能就是政府运用政策手段来维护社会公正。社会公正是政府职能的原则和目标，政府做任何事情都要以实现社会公平为
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浅谈如何最优化的培养小学生数感
浅谈如何最优化的培养小学生数感 涵江实验小学吴铁英 音乐有“乐感”，语文、英语有“语感”，学生学习数学亦有“数感”。何谓“数感”呢？“数感”是指学生对“数”的敏锐、精确
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浅谈如何有效地培养小学生的数感（精选五篇）
浅谈如何有效地培养小学生的数感新课标第一次明确地把“数感”作为数学学习的内容提出来，并且把“数感”摆在六个核心概念中的首要位置，充分表明让学生在数学学习过程中建立数
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小学生数感培养的实践研究（精选合集）
小学生数感培养的实践研究 方塔小学 俆雪勤 数感并不是一个新的词语，早在1954年美国数学家Dantzing就提出了数感，而我国随着新课程的改革，对学生数感的培养也越来越受到重视
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培养小学生数感的教学策略（5篇）
《培养小学生数感的教学策略》学习摘记 所谓“数感”，狭义地讲就是对数学的感觉、感受乃至感情。从数学教育心理学的角度看，具体地表现在对日常生活中的数和运算有敏锐的感受
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强化认知过程 培养学生数感（范文大全）
强化认知过程 培养学生数感 【摘要】本文主要针对小学课堂中经常出现的学生因缺乏数感而闹出的“笑话”进行反思和分析，认为让学生建立与培养数感是当前小学数学教学的又一个
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落实核心素养,有效培养数感
落实核心素养，有效培养数感 摘 要：数感是学生对数学的直观感受，它是学生掌握灵活数学知识的直观体现。核心素养强调学生的自主学习、主动学习，落实核心素养意在突出学生的主体地
