专题：社会大课堂与德育
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《庄子》文风与德育课堂
送审论文1 《庄子》文风与德育课堂 江 家 宝 (2011年6月10日发表于《德育报》，发表时有删节) 摘要：《庄子》的文章风格对于庄子思想的接受和传播起了非常重要的作用。本文针
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让生动的德育故事飞进《品德与社会》课堂
让生动的德育故事飞进《品德与社会》课堂 爱听美妙的故事是儿童的天性。不仅儿童，其实在生活中，几乎所有人都喜欢听故事。特别是在品德与社会课堂教学中，通过富有德育功能和哲
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人生与社会课堂学习体会
人生与社会课堂学习体会
这一学期选择了人生与社会这门课程，从中学到了不少知识，感触与体会也颇多。刚开始接触这门课程时，以为教学内容就如其课程名一样，只知人生与社会联系是 -
浅谈品德与社会课堂教学策略（大全）
浅谈品德与社会课堂教学策略 新教材体现了全新的教学理念，具有鲜明的时代性，以人为本。但理想的课程标准及教材要转化为现实，不仅要改变传统的教材观，更要改变传统的课堂教学思
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社会大课堂[最终定稿]
社会大课堂游后感
六一班胡明喻 前几天的小雨给我们带来了清新的空气，被春雨洗刷得青翠欲滴的花草，看上去都是那么的舒心。我们坐在车上，要去那个我们向往的地方——首都博物馆 -
社会大课堂
社会大课堂，实践长真知
——品尝促销的酸甜苦辣实践单位：厦门惠尔康有限公司
实践时间：2011年7月20日至2011年8月20日，共31天【摘要】从学校、家庭的温室里走出来，初次步入复杂的 -
社会大课堂
社会大课堂
六年级(五)班
张富清
叮铃铃铃······闹铃响了，我不耐烦的关掉了铃声，起床一看表，已五点半了，我急忙地洗漱，吃饭，妈妈把我送到了学校，才六点整，我想：终于赶上了。
不 -
让德育与课堂共生根
让德育与课堂共生根 【摘要】2016年4月，《山东省德育课程一体化实施指导纲要》正式发布，“德育课程一体化”走入了学校的眼帘。“德育课程、学科课程、传统文化课程、实践活动
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德育进课堂（范文）
赤水市第八中学“德育工作进课堂”学科德育渗透方案 一、指导思想 教育的根本任务是培养身心健全的理想新人，其中，社会责任感、兴趣与好奇心、合作意识与交流沟通能力、个体主
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课堂小社会社会大课堂
课堂小社会社会大课堂
段金茹
我们生活在一个信息爆炸的社会，但由于寄宿制学校的特殊性，学生整日在校园“三点一线”间行走，无法全面获知“家事国事天下事”。为了让学生在学习 -
社会大课堂总结
今天我们跟随学校去了鲜花港和河北村民俗园，开始了社会大课堂体验之旅。 一节课后，高二年级出发了。首先来到鲜花港，虽然已经入秋，但是鲜花港众多花卉仍然是盛放状态。引导员先
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社会大课堂体会
社会大课堂体会 古人云“读万卷书,行万里路”。这说明人的成长不仅要在学校里从书本中去学习，更要走出校门让自己的所学，能在生活中体现，同时增长见识。社会大课堂活动恰好提供
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走进社会大课堂
走进社会大课堂
在10月24日，我们参加了学校组织的社会大课堂活动，同学们玩得很开心。在这次活动中，我们参观了北京地质博物馆、朝洋公园里的光与声音的科学馆以及野鸭湖湿地博 -
六年级品德与社会德育渗透教案
六年级品德与社会德育渗透课例 （11---12）第二学期 《放飞和平鸽》 德育渗透目标：知道和平的重要，体会人们对和平的渴望，激发学生热爱和平，愿意为和平做贡献。 教学目标 情感、态度
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六年级品德与社会德育渗透教案
品德与社会德育渗透课例 德育渗透目标：学会让学生交真正的朋友，知道真正的友谊是建立在真诚、理解、互相关爱的基础上的，懂得与人交往的原则。 教学目标： ⒈通过感受朋友给彼此
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六年级品德与社会德育渗透教案
品德与社会德育渗透课例 德育渗透目标：在城市中，六年级的小学生已经广泛地接触到各种类型的休闲文化，对接触较多的运动类和文化类的休闲活动的操作方法基本掌握，他们能从中获得
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《社会福利与社会救济》课堂讨论选题
《社会福利与社会救济》课堂讨论选题方向以下选题只规定研究范围、研究方向和研究重点,并不是具体的题目，每个人要自行设计具体题目,要有明确的研究对象或问题指向。每个人选
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历史与社会课堂提问的技巧
历史与社会课堂提问的技巧 温州外国语学校李欢欢 地址：浙江省温州市鹿城区仰义街道龙水路2号 邮编：325000 手机：*** 问题是思维的起点，也是思维的动力。课堂提问是教师
