专题：数的整除性找规律问题
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初一数学 数的整除性_答案
专题02数的整除性例1267提示：333－66＝267．例2C提示：关于②的证明：对于a，b若至少有一个是3的倍数，则ab是3的倍数．若a，b都不是3的倍数，则有：(1)当a＝3m＋1，b＝3n＋1时，a－b＝3(m－n)；(2)当a＝3m＋1，b＝3n＋2时，a＋b＝3(m＋n＋1)
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一年级--找规律填数
一年级找规律填数（一）姓名（1）2、3、4、5、6、（）（2）3、6、9、12、（）（3）19、17、15、13、（）（4）1、3、2、6、3、9、（）、（）（5）12、5、13、5、14、5、（）、（）（6）1、4、7、10、13、（）（7）10、1、9、2、8、3、7、4、（）、
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找规律填数教案
《趣味填数--有规律的填数 》教学设计 教学目标： 1通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体； 2.通过涂色，摆学具的活动，培养学生的动手能力，
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《数形找规律》学习心得（范文模版）
《数形找规律》学习心得 今天，听了刘劲苓老师执教的四年级数学《数形找规律》一课，整体上看，我认为是非常成功的，其成功之处在于充分体现数学教学是数学活动的教学这一理念。激
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找规律周期问题
找规律 江万里 教学目标： 知识与技能：使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 过程与方法：使学生主动经历探
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找规律——周期问题
找规律——周期问题 教材简析： 把常见的、有固定周期规律的现象作为研究对象，通过发现具体现象里的周期规律、对现象的后续发展情况作出判断、解决简单的实际问题等教学活动，激
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三年级奥数教案 找规律
找 规 律 （一）竖列规律 按照一定次序排列起来的一列数，叫做数列。如自然数列：1、2、3、4……；双数列：2、4、6、8……。我们研究数列，目的就是为了发现数列中数排列的规律，并依据这个
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《找规律填数》教学反思
《找规律填数》教学反思 众兴实小 耿丽 “阅读材料”作为教材补充部分，教师应重视这部分内容对学生的知识、情感、素养等方面的教育教学意义，如果处理好这些内容，能够提高学生
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2找规律填数教案
找规律填数教案三 一、教学目标 1、使学生初步认识最简单的数列． 2、教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力． 3、使学生能用较完整的语言
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小学数学教案——找规律填数
找规律填数 教育科学系 09初等教育3班09307010331 高 寻 一、教学目标 1、使学生初步认识最简单的数列． 2、教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和
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二年级奥数图形找规律
专题1：图形找规律 教学目的 （1）培养学生的观察能力，能够耐心细致地从相近、相似的图片中找出变化规律。 （2）教给学生观察对比的方法，通过对图形的形状、颜色、位置、方向、数量等角
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数的整除反思
“数的整除”教学反思 东于中心校水屯营小学校 刘瑞红 在“数的整除”这部分内容中，虽然学生已经学过，但数的整除都是一些纯数学的概念，掌握的情况并不是很理想，针对这种情况，我
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数的整除教案
1、使学生理解自然数与整数的意义． 2、使学生掌握整除、约数与倍数的概念．3、培养学生抽象概括与观察物的能力． 教学过程 一、建议自然数与整数的概念 1、谈话引入：今天这节课，我
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四年级奥数 找规律(教案含答案)
雅智教育 立德树人 传道解惑 启发思维 成就英才 第一讲：规律性问题 教学目标 1、 学会从简单问题入手找规律 2、 能够利用数论、几何等专题解周期性问题 3、 归纳找规律问
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浅析吴正宪老师《复习课——数的整除性》
09级小学教育数学（2）第五组 第四次教法作业 浅析吴宗宪老师《复习课——数的整除性》 关键字：教学目标、学习理论、教学过程、作用 摘要：吴正宪致力于小学数学教学改革，在教学中
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数的整除性(兰生复旦中学理科班教程)
兰生复旦中学数学练习题(六年级)
数的整除性
1. 六位数2003能被99整除，它的最后两位数是？
2. 有一个三位数等于它的各位数字和的42倍，这个三位数是？(abc42(abc),
所以3|abc，所以9 -
数的整除知识点总结
一.数的分类第一种分法:树状图韦恩图整数正整数零负整数整数自然数负整数零正整数正奇数正偶数第二种分法整数奇数偶数整数奇数偶数第三种分法：正整数素数1合数整数素数合数1
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数的整除教学设计
数的整除教学设计 数的整除教学设计1 教学内容：能被3整除的数的特征(《现代小学数学》第八册)．教学目标：1．使学生掌握能被3整除的数的特征，并能运用特征进行正确的判断；2．培养学生
