专题：神话文体的教学
-
基于文体意识的神话教学例谈
基于文体意识的神话教学例谈 【内容摘要】教什么？怎么教？王荣生教授指出，教学方法受制于教学内容，“怎么教”服务于“教什么”，很大程度上还可以归结为“教什么”。一堂语文课，如
-
各种文体教学
一、记叙文的教学 记叙文是以叙述和描写人物和事件为主的一种文体。在小学语文课本里，记叙文包括的范围很广，写人叙事的文章基本上都可以归到记叙文这一类里。文质兼美的记叙
-
各文体教学
反思 BCN3107 岑升慧BC2 JUN2011 各文体教学?可不可以比喻为“作文教学”，如果比喻得逞，我想这不止是学生的死穴，也是我招架不住的一栏，怕！但怕归怕，身为学员的我还是得乖乖就范，
-
各种文体的教学
不同文体课文的教学 小学语文教材的范文系统是精选的各类文体不同的文章。小学语文教学的各项任务，主要是通过一篇篇的文章教学来完成的。文章的各类体裁各有特点，各有教学规
-
实用类文体教学
在实用类文体教学中做到对症下药 奉化高级中学 陆萍 摘要：本文针对高考中经常会出现的失分点，提出了两个解决方略，一个是注重考前技巧的指导，另一个便是渗透于日常教学中，望能有
-
神话女娲补天的教学反思
神话女娲补天的教学反思 神话女娲补天的教学反思1 综合本课教学，我做到了以下几点：一、注重了课堂的高效。在本课阅读教学中，不仅有对课堂内容的学习，还有对神话故事特点的了解
-
从《女娲补天》浅谈神话的教学（模版）
在从Nu Wa Skynnn First的神话教学中，神话是人类文明的源泉。n。n。是人类童年的产物。当原始祖先面对一个充满恐惧，渴望征服，自然转变的奇怪世界，神话诞生了，所以神话是人类征
-
上古神话教学设计[五篇模版]
【教学目标】1.了解神话产生的过程，精卫填海。2.掌握三者产生的先后顺序和文学概念。【学习重点、难点】1.了解神话产生的过程。2.续讲精卫填海的前后过程。【教学准备】多媒
-
神话课件
盘古开天 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了一万八千年。 有一天，盘古突然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗
-
神话教案
神话 教学目标： 了解神话的知识 中西方神话的区别 教学重点： 精卫填海 干将莫邪 教学难点： 神话的特点 教学过程： 导语： 神话： 神话是人类童年时期的文学样式，也是人类思维形式中最
-
中国古代神话
中国古代神话中国古代神话和世界上任何其他国家的古代神话一样，其产生是必然的。确切地说，它是原始人类幻想和想像的产物，反映的是原始人类企图征服自然、支配自然的愿望，是以原
-
浅谈中国神话范文大全
浅谈中国神话 内容提要：本文先概述下中国神话，给出了它的定义，然后再寻求它的来源，探寻它的发展，再对一些耳熟能详的神话传说做了简单解析，最后在对比分析中国神话与西方神话。 关
-
中国古代神话大全
中国古代神话大全 一、《精卫填海》 “精卫填海”是古人颂扬善良愿望和锲而不舍精神的神话故事。 相传，太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，是他最钟爱的女儿。炎帝不仅管太阳，还
-
古希腊神话范文
月桂树——希腊神话中的花草树木
顽皮的小爱神厄洛斯(罗马名丘比特)由于遭到阿波罗的嘲笑，决心向阿波罗展示一下自己的弓箭的威力。他在空中飞来飞去，笑嘻嘻地取出一支铅头小 -
古希腊神话（本站推荐）
The Homework of Ancient Greece Culture1. 天神宙斯(Zeus):He is in charge of heaven and the king of the gods.
2. 天后赫拉(Hera):She is in charge of the goddess of -
神话学作业
《阴阳师》对日本神话的改编与重塑： ——以五个日本神话中的人物（或精怪）形象为例 201611120125 历史学院 李泓廷 （关于采录的五位日本神话人物或精怪在游戏中的形象见于附录，已
-
神话练习题大全
三、神话一、探究神话，回答问题。 1.写出你知道的中国神话三个：后羿射日、嫦娥奔月、牛郎织女。 2.写出你知道的外国神话三个：忒修斯的故事、阿里巴巴和四十大盗的故事、航海家
-
神话对白
交情归交情，生意还是要做的 我今天非要劈开你这个大萝卜，看看你到底是不是花心的 那天不管我是在天涯，还是在海角，我一定回来 多看一个人，多领一份赏钱 第一次砍你那么细皮嫩肉的
