专题：三角形中位线教学设计
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《三角形中位线》教学设计
《三角形中位线》教学设计 一、 教学目标： 1. 使学生掌握三角形中位线概念,理解中位线定理,会运用它进行有关论证和计算. 2. 掌握添加辅助线解题的技巧. 3. 提高学生分析
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三角形的中位线》教学设计
《三角形的中位线》教学设计 仪征市金升外国语实验学校 蒋月兰 教学目标： ① 知识与能力 1． 探索并掌握三角形的中位线的概念、性质 2． 会利用三角形中位线的性质解决有关问题
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《三角形中位线》教学设计（大全五篇）
《三角形中位线》教学设计 顺德区乐从镇沙滘初级中学 刘福斌 教材分析： “三角形中位线”是九年义务教育北师大版九年级数学上册第三章《证明（三）》第三课时。这一节的内容非常
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《三角形的中位线》教学设计
《三角形的中位线》教学设计 （一）教材分析 本课时在教学中注重新旧知识的联系，强调直观与抽象的结合，鼓励学生大胆猜想，大胆探索新颖独特的证明方法和思路，让学生经历“探索—发
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三角形中位线的教学设计★
三角形中位线的教学设计 教学目标: 1．知识与技能 让学生通过动手操作，画出三角形的中线及中位线从而体验三角形中位线的概念以及与三角形中线的区别，掌握三角形中位线定理；通过
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三角形的中位线教学设计（通用）[5篇范文]
三角形的中位线教学设计（通用5篇）作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下
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《三角形中位线的应用》教学设计
《三角形中位线的应用》教学设计沧县树行中学 赵志玲教学内容：三角形中位线的应用课型：复习习题课教学目标：（1）掌握三角形中位线的性质，会应用三角形的中位线性质解决简单的问题。
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三角形中位线定理》的教学设计
案例三角形中位线 连云港市外国语学校 杨佩 【课题】：义务教育课程标准实验教科书数学（苏科版）八年级上册第三章第6节（第一课时） 一、 教学目标设计： 运用多媒体辅助教学技术创设
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《三角形中位线》教案
《三角形中位线》教案 教学目的：
1、.理解三角形中位线的概念，掌握它的性质定理。 2.初步运用三角形的中位线定理进行求解与推理。 3、经历探索、猜想、证明过程，发展推理论证 -
三角形中位线反思
《三角形中位线》教学反思 李红梅 课改下新课标的实施，不但要求每个教师在课堂教学设计上、对学生评价问题上、学生学习方式上等方方面面都要有一个全新的认识和改变。更是
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三角形中位线论文
三角形中位线的前因后果 三角形的中位线平行于第三边，并且等于第三边的一半。 已知：如图（一），△ABC中，M，N分别是AB，AC两边中点。 求证：MN平行于BC且等于BC/2. A 图二 MN CB 图一 图
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三角形的中位线
《三角形的中位线》 一、设计理念： 义务教育阶段的数学应体现基础性、普及性和发展性，所以我的设计理念是引导学生进行探究式的学习活动，通过动手操作，发现规律，把自主探索作为
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微课堂教学设计——三角形中位线
初三上册第五章第三节《三角形的中位线》 《三角形中位线性质定理的探索与证明》微课堂教学设计 一、目标设计： （一）知识目标 ： 1.了解三角形中位线的概念。 2.掌握三角形中
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《三角形的中位线》教学设计与反思
《三角形的中位线》创新案例教学 在我的教学工作中，我紧密联系教科书的同时，又会有所创新，我将和大家分享《三角形的中位线》的教学。 《三角形的中位线》所要探究的三角形中
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四、教学案例《三角形中位线定理教学设计》
教学案例:《三角形中位线定理教学设计》 ⒈创设问题情境,诱导学生发现结论 ⑴怎样测算操场中被一障碍物隔开的两点A、B的距离?小明测量的方法是:在AB外选一点C,连结AC、BC,
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八年级数学教学设计：三角形的中位线
八年级数学教学设计：三角形的中位线（2） 教学目标1.理解三角形中位线的概念，掌握它的性质及初步应用. 2.通过对问题的探索及进一步变式，培养学生逆向思维及分解构造基本图形解决
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中位线教学设计
§1.5 中位线 学习目标 1. 理解三角形中位线的概念. 2. 会证明三角形的中位线定理. 学习难点 理解中位线定理的由来。 学习过程 一、学习准备 1、每位学生课前准备两张形
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【教学论文】三角形中位线定理的教学浅析
三角形中位线定理教学浅析数学教育主要是数学思维的教育，数学教育过程是思维活动的过程，发展学生的思维能力是数学教学的一个重要方面。学生的思维能力具体体现为直觉的形象思
